杏坛盛事，燃智慧繁星，研途探赜索幽，共绘教育新画卷。
2024年12月20日下午，在玉环市清港中心小学举行市全阅读主题研讨活动暨小学生综合评价改革推进会。玉环市教育局党委书记局长舒欢、党委委员李旦福、教育教学研究中心主任颜礼春、教育教学研究中心副主任涂晓锋、各校教学分管校长、完小校长、语文教研组长及骨干教师代表参与活动。
清港中心小学的器乐表演为活动拉开了序幕。
玉环市教育研究中心副主任、小学语文教研员涂晓锋老师作活动意图阐述。涂老师立足儿童阅读的现状，明确儿童全阅读育人的价值和功能定位，并从依托区域教研平台的成果展示和辐射推广、基于学校发展差异开展城乡协同研究、优化学校阅读推广与评价机制三方面，提出儿童全阅读育人的区域推进路径。涂老师还表示阅读即学习、阅读即生活、阅读即成长，呼吁广大教师做儿童阅读的点灯人。
课例展示+课程阐述
潘娜 《忧喜总关情——杜甫的家国情怀》
潘娜老师以央视“大唐诗人传”为引，带领学生一步步走近千秋诗圣——杜甫。在杜甫少有写“喜”的诗中，学生在文字内外感受一场“及时”的好雨；在对比阅读两首不同写“喜”的诗中，品味一份别样的暗喜；在一遍遍配乐诵读中，感悟“喜”背后诗人那份忧国忧民之情。
潘娜 《在古诗中汲取成长力量——<曲桥诗韵>古诗校本课程的开发与实施》
课后，潘娜老师对楚门中心小学《曲桥诗韵》古诗校本课程作了阐述。潘老师从课程的缘起出发，详细呈现了课程的基本样式：分年级、分主题确定学习内容，以“兴发感动”为指导策略，引导学生步步深入，通过系统性的项目设计、多样化的教学方法以及丰富的实践课程设置学习任务，从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个维度展开评价。潘老师表示，300首古诗词是楚门小学送给学生最好的礼物。
林涛 《春秋故事：青史几行名姓》
林涛老师结合学校“乡村电影院”全阅读项目，创设了拍摄《齐桓公称霸之路》微电影的真实情境。学生在课堂中阅读《春秋故事》，以小组合作的形式寻找人物相关画面，并通过“特写镜头”“远景镜头”走进人物内心，感受齐桓公的霸主潜质。随后，学生结合人物经历和内心体验给微电影选择了适宜的背景音乐，并将其与寻找的画面相结合，在观赏影视作品的过程中对历史故事的价值有了更深刻的感悟。
林涛 《电影助读：整本书阅读课的另一种可能》
林涛老师首先阐述了《春秋故事》的阅读价值：在链接教材的同时能让学生通过读史明智。随后结合课例，分享了电影引入整本书阅读的三大时机和作用：先影后文，激活学生阅读兴趣、先文后影，升华学生阅读情感、文影交互，促进学生阅读理解。
研究校典型发言
罗剑英校长 《乡村电影院：让儿童在光影中“悦”读》
清港中心小学罗剑英校长结合本校综合评价“同善少年36计”，对全阅读育人项目“乡村电影院”作阶段性报告。全场景打造、全过程贯通、全学科覆盖，使电影与阅读育人的目标相辅相成；电影欣赏课、电影助读课、主题电影课，三种课型开拓了项目实施路径。罗校长表示，“乡村电影院”将跨界阅读和纸媒阅读相结合，让儿童阅读，更“悦”读，在光影和书页中，学生明阅读之眸，获全面发展。
金小敏校长 《我是朗读者》
环山小学金小敏校长汇报了学校“我是朗读者”全阅读育人项目。环山小学在“人人都是朗读者”的理念下，以完整的评价体系作驱动，开展“书声琅琅的读诵节”“别有声趣的经典阅读”“声入人心的相约星期五”等实践活动，引领孩子朗读经典书籍，汲取成长力量。
戚豪锋校长 《学科分项的校本化实施》
城关中心小学戚豪锋校长分享了国家政策导向背景下学校的学科分项评价校本化实施，并深入剖析了学校当前发展的优势劣势、外部机遇和挑战，阐述了今后如何围绕校园文化开展“尚阳‘探索’”的思考——寻找教材点、链接最底层、看到最美好。
在李旦福主持下，由舒欢作本次活动总结。
舒欢肯定了两位教师的课堂，以及三所学校为推进儿童阅读和综合评价改革作出的努力，随后从“读什么”“怎么读”“怎么样”三方面向老师们阐述了阅读的意义和要求。舒欢局长殷殷嘱托，希望教师要肩负起传承中华传统文化的重任，引领学生多读经典，达成“了然于胸、了然于口、了然于手”之目标，做到有正确的三观、能顺利的表达、能优美地写出来。舒欢强调，教师要多形式、多载体地夯实学生语文基础。
本次活动，为儿童阅读打开了新“视界”，学校将继续深化教育改革，让书香弥漫校园，让综合评价为学生的成长保驾护航，助力每一位孩子在教育的阳光下茁壮成长，书写属于他们的精彩篇章。
来源｜清港中心小学
