秋意渐浓，时光清浅，采一束光阴，拂过心间，高二的教学计划在不知不觉中稳步推进。在高二迈进高三的第一学期，这一关键时间节点上，高二年级组开展了一次集体会议，本次教学工作会议围绕“教与学”展开如下内容：
高二年级是高中生活的承上启下的关键阶段，不仅是时间的定义，还是学习知识的定义。要防止学生的两极分化现象，关注学生心理发展，防止极端事件发生。经过高一年级一年的适应性学习，高二年级学习的难度有提升、学习知识量有提高。一般而言，高二年级结束时会把课程标准要求内容基本结束，为高三年级的总复习做好准备。
高二年级要进行意志品质教育。让学生清楚，只要坚持到最后就会考上大学。高一年级结束时，学生已经经过了几科学业水平考试。加之高中学习难度的陡然提升，许多学生很难像初中一样取得高分。在心理上受到打击，对学习产生疑惑，对自己的能力产生怀疑，对未来产生困惑。要及时对学生进行疏解。讲清楚高中学习的实际情况，不要只看绝对分数的高低，要看自己在地区、省内的排名，高考最终是选拔性录取。要相信自己、要相信老师、要相信学校。要相信相信的力量，只有相信才能够持续向前。
高二年级要对学生进行心理建设，坚定信心与责任教育。学习是责任，学习自古以来就不是快乐的事情，为了自己的远大理想，持之以恒，努力向上。为自己、为家庭、为老师、为学校拼搏。天道酬勤，没有无缘无故的成功。要相信自我，只有相信自己，才能够在困难的情况下持续向前。
一、教师方面，教师要从“会教”到“教会”
教师在教学过程中，是“教”的作用，起到主导作用，是引导、指导。教师必须思考教学的过程有效性，结果的目的性。使得学生切实能够学有所获，学得知识、提升能力。
1.教是为了学生的学。既教师是为了学生，是为了学生能够学到知识和提升能力。教学过程中教师一定要目的明确，是为了学生和学生的学习，最终转化为学生的成绩。要时刻关注学生是否在学，学生学习的效率效果如何。及时调整自己的教学策略，达到教是为了学的目的，关注学生学的结果。当然也要注意教师的自我成长。教师的教是手段、过程，学生的学会是目的、结果。
2.教是在学生学的需要时。一定要把学生要学、想学作为前提，否则教学无效果无意义。如果学生学的不积极，那么就教的效果就不明显。要充分重视学生的学习主观能动性、提高学生的学习积极性。让学生知道学习的意义，要比学生学到多少知识重要。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
3.教师要从“会教”到“教会”。教师经历师范教育，通过招聘过程，都能够将知识讲授给学生，既“会教”。站上讲台就是教师，站稳讲台是骨干，站好讲台是名师。好的教师能够将知识浅显易懂的传授给学生，学生也能够理解掌握知识。学生不仅能够理解定义，还能够对规律定理发现过程理解，迁移引申会用到其他问题上。即为“教会”。好的教师是将知识传授给学生，学生也确实掌握知识。教师要从学的角度，从学生思考的角度讲授。检验教的效果，一定是学的效果。“会教”是教师的基本技能，而“教会”则体现教师的授课技巧，教师的高超授课能力，是教师的目标追求。
二、学生方面，学生要从“学会”到“会学”
学生在教学过程中，是“学”的角色，是主体地位，是学、是习。学生是学习发生的内因是决定因素，教师是事物发展的外因是促进因素。
1.学是需要教的。学生学习是一个过程，这个过程需要满足一定的条件。前提条件就是教。教，上所施下所效也。就是经过教师的示范、讲解，学生再进行练习、理解。教师在教的过程就体现出水平、技巧、艺术性等。教师要想教的高效，自己必须有实力，要充分掌握教材、课程标准、考查的重点、学生学习的困难点、教学手段的有效使用等，胸有成竹才能游刃有余。
2.习是学生自己练习。只有练习、重复到一定程度，学生才能够熟练掌握知识、自由运用、提升能力。学生一定要自己思考实践，不进入泳池永远不会游泳，听懂和正确高效解题是两件事情。教学是教与学两个方面共同作用才有成绩，学生的学习是非常重要的，“学而时习之，不亦说乎”。
3.学生要从“学会”到“会学”。教学的基本目标是学生的“学会”，既学生会利用知识解答题目，达到提升能力的目的。教是为了不教，既培养学生的自学能力。学是为了“学会”，是学生能够自己在教师的指导下，能够高效的学习。“会学”是指学生能够及时理解教师的表达，理解知识的深层意义，甚至是在没有教师教授的情况下，自己也能够自学，自己可以通过阅读、观察、思考掌握知识。最终学生具有“会学”的能力。
守住高二，重提升，重责任。
持之以恒，天天向上。
文字：吕靓
编辑：武鹤
初审：吕靓
复审：史丽强
终审：王瑞田
