朗诵稿件
明朝出了一位伟大的医药学家，叫李时珍。 李时珍家世代行医。他的父亲医术很高，给穷人看病常常不收诊费。李时珍看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就从小立下志向，要像父亲一样为穷人看病。 李时珍处处留心向父亲学习，二十二岁开始给人看病，一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。 为了写这部药物书，李时珍不但在给人治病的时候注意积累经验，还到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山。他有时上山采药好几天不下山，饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜。他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了书上没有的知识。他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。 几年之后，他回到老家，开始写书。他用了整整二十七年，终于编写成了一部新的药物书，就是著名的《本草纲目》。
一、层次划分
第一部分（第1自然段）：简介李时珍及其家庭背景。
第二部分（第2自然段）：描述李时珍立志学医的经过。
第三部分（第3自然段）：阐述李时珍发现旧药物书的不足及决定编书的决心。
第四部分（第4自然段）：详细描绘李时珍编写药物书的艰辛过程。
第五部分（第5自然段）：总结李时珍完成《本草纲目》的成就。
二、主题概括
讲述了医药学家李时珍立志学医、发现旧药书不足、历经艰辛编写《本草纲目》的传奇故事。
三、写作目的
旨在颂扬李时珍的医术精湛、治学严谨和为民造福的高尚品质，激励后人学习其精神。
四、文章重点
重点描述了李时珍编写《本草纲目》的艰辛过程及其所体现的执着追求和科学精神。
五、情感基调
敬仰与赞美，对李时珍的坚韧不拔和卓越成就表示由衷的钦佩。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
一、层次划分
第一部分（第1自然段）：描述早晨小学生们从不同地方来到学校的情景，强调多民族融合的氛围。
第二部分（第2-3自然段）：叙述上课时的情景，展现学生们共同学习、和谐相处的画面。
第三部分（第4自然段）：总结学校特色，强调其作为边疆民族小学的独特魅力。
二、主题概括
描绘了多民族小学生在边疆小学快乐学习、和谐共处的温馨场景，展现了民族团结与校园生活的美好。
三、写作目的
通过描绘多民族小学生共同学习生活的画面，传递民族团结、和谐共融的美好愿景，激发读者对多元文化的尊重与热爱。
四、文章重点
重点展现多民族小学生在校园中的学习生活，以及他们之间的友好互动和民族团结的精神风貌。
五、情感基调
温馨、和谐，充满对孩子们纯真友谊和民族团结的赞美。
【课文版本】
《李时珍》（二年级下册，部编版）
《大青树下的小学》（三年级上册，部编版）
人民教育出版社
音频素材来源于互联网
版权归属于原作者
往期回顾
