分析不足找差距
凝心聚力提质量
考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师阶段教学的得与失，更重要的是对后续工作的一种指导。为了探讨提高教育教学质量的有效途径，促进教师专业发展，9月4日、9月5日，大同市第十八中学校召开了2023-2024学年七八年级第二学期期末考试质量分析会。党总支书记刘丽霞、校长姚红涛、副校长李文龙、教务处主任范美英出席了此次会议，会议由教研室主任苏燕威主持。
七年级质量分析会
教研员李华老师针对本次七年级考试的基本情况，首先对各班级平均分、入校成绩和期中成绩进行了对比分析，带领全体七年级班主任找优势、析差距、补短板，并对班主任提出了诚恳的建议：
狠抓思想教育，使学生更加明确学习目的，端正学习态度， 帮助学困生寻找较好的、适应他们的学习方法。
进一步加强和科任老师的联系，及时掌握学科教学中存在的问题，共同关注重点学生，使优生更优，中等生尽快致富，差生“脱贫”，尤其是尖子生，继续和各科老师严密关注他们，使他们健康成长。
继续让学生自选目标，使他们学有榜样，赶有目标。
身体力行，眼里有问题，落实讲效率，抓好早早读、抓好自习的纪律，保证班级安静紧张的学习环境和节奏。
其次李老师对期末单科成绩从平均分、优秀率等方面，具体分析了各科教师取得的成绩、存在的不足和问题，并结合自己在平时教学中的做法，与大家分享了经验。她相信，只要全体教师提高认识，明确责任，改进教法，真抓实干，一定会取得更大的进步。
八年级质量分析会
教研室副主任李芙蓉针对本次八年级考试的基本情况，从班级成绩、单科成绩和优生成绩等方面进行了对比分析，总结了各个班级的优势和不足，并提出相应的改进措施：
1班
均分及单科成绩优势明显，继续保持。
2班
希望班主任和科任老师联手，端正学习态度，培养学习习惯，提高早早读学习效率，多背多检查。
3班
希望班主任抓学生学习习惯，抓班风学风建设，配合科任老师制定后阶段措施，督促学生多背多记。
4班
希望班主任与各科教师共同制定培优对象和培优策略，并加强落实监督。
5班
后阶段要注意夯实基础，提高良好率和及格率，端正学习态度，加强课堂管理。
6班
后阶段保持，努力培养辅差。
7班
后阶段想办法让差生动起来，调动这部分学生的学习积极性，缩小两级分化。
领导发言
苏燕威主任在课堂教学和班主任管理方面做了进一步的补充发言。他指出，本学期的教学任务繁重，因此我们需致力于优化课堂设计，充分展现学生的自主探究和体验式学习模式，避免过度包办代替，切莫误以为讲授内容多就能节省时间。
对于班主任而言，学生们正步入青春期的集中爆发阶段，这也是厌学情绪最为严重的时期。因此，班风建设显得尤为重要，师生之间的关系也需要得到妥善处理和维护。同时，我们还必须高度重视控辍保学工作，这是立德树人教育理念的基本要求。我们务必做到不放弃任何一位学生，坚守教育的初心和使命。
最后，苏主任引用了《亮剑》中李云龙的话：“英雄往往以集体的形式出现”，以此作为结语，强调一个班集体并不会因为学困生少而变得优秀，而是需要每一位成员的共同努力和成长。
李校长首先肯定了大家的付出，并指出了这次考试反映出的问题，然后提出了针对性的建议和要求：
班主任应早早读早到校，确保专时专用，密切关注学生的情况，做到“三勤”：腿勤，多走动以关注学生动态；嘴勤，积极与学生沟通交流；手勤，及时处理学生相关事务。同时，班主任还应经常与学生进行深入的谈话，以此拉近与学生的关系。
任课教师需精心备课，采用多种教学手段以激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，注重知识的落实。此外，教师还应经常与学生进行谈心，用欣赏的眼光看待每一位学生。
刘书记对这次质量分析会做了总结发言，对新学期的班主任工作和教学工作提出要求：
首先，班主任在管理上要更加细致，努力营造良好的班级学风。
其次，任课教师应认真分析所教班级的成绩，并对教育教学方法进行反思。
最后，学科教师要努力做到“四研究”：
明确课程标准，深入研究命题规律。对中考题目进行精准的研究与分析，准确把握考试方向，从而有针对性地开展训练。
深入研究教材，精细剖析考点。系统梳理基础知识，全面总结并精心梳理考试要点。
深入研究考点在生活中的应用、与生活联系。将知识点灵活运用到实际生活中，解决实际问题。
深入研究学生特性。针对不同学生的特点，施加不同的努力，采用多样化的教学方法，实施个性化的帮扶策略，设定差异化的要求。在此过程中，多给予学生鼓励，并有目的地进行表扬，以激发学生的潜能和积极性。
总之，抓习惯就是抓质量，抓细节就是抓质量，抓学困生就是抓质量，抓持续落实就是抓质量。我们要从每一个细微之处入手，不断提升教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
通过这次质量分析会，我们既看到了取得的成绩，也认识到了教育教学过程中存在的问题和不足。为此，我们将持续加大教师培训力度，不断提升教师的教学技能和专业素养；同时，加强学科之间的沟通与协作，打破壁垒，实现协同育人。更重要的是，我们将更加注重因材施教，深入了解每位学生的学习特点和需求，针对不同层次的学生制定个性化的教学计划，确保每位学生都能在适合自己的学习节奏和方式下不断取得进步，实现自我超越。
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编辑：大同十八中教研室
审核：刘丽霞、姚红涛
