携手共进，聚家校合力—— 大连嘉汇第三中学家庭教育公开课

正确面对学习压力，与孩子共进退

——2024年家庭教育公开课第五期学习感悟

8月9日，作为一名即将迈入初三的学生家长，与孩子一同观看了教育局关工委的家庭教育公开课第五讲“积极应对压力 学会有效学习”，本次讲座的主讲人包括首都师范大学心理学院研究员程大志以及中国青少年研究中心研究员田宏杰，讲座实用性和针对性很强，专家讲解也很深入细致，让处在升学焦虑中的家庭受益匪浅。

通过此次讲座，对孩子即将面临的初三学习生活有了更加清晰明确的目标和实操规划，同时也缓解了前期家庭的焦虑氛围，让家长能够更加科学的面对孩子的学业压力，并能够更加有效的引导孩子找到高效学习的方法。

具体感悟如下：

（一）家长要从思想上做好由焦到缓的态度转变

首先，面对压力有些人过于关注结果，而导致产生严重的焦虑，不仅不能有效促进学习，而且会降低大脑理智脑的思考，限制认知的灵活性，影响学习效果；而有些人可以适时的采取激励与自我奖励方式，将焦虑调节到合适水平，关注在具体行动努力上，激发身心的最佳状态，让压力转变成动力。

因此作为家长，面对孩子所承受的学习压力，首先自身就要做好思想上和行动上的转变，不要自我焦虑，正确面对中考压力；以孩子的身心健康为首要，以建立健全孩子完善人格、积极面对压力和挫折为教育目的；引导孩子树立正确的学习观、制定科学的学习目标，以此带动和激发孩子的学习热情，让其找到并体会学习的乐趣，把压力转变成动力，直面初三紧张学业的同时完成中考的冲刺。

（二）帮助孩子找到有效地学习方法论

初三学业量加大，孩子的学习时间会更长、学习任务更重，一般情况下孩子都会出现写作业拖拉磨蹭的情况；在长时间的复习车轮战时，孩子也会出现记忆效果不佳或很难长时间保持注意力的情况。

针对以上情况，不能简单的增加学习时长、减少休息时间来解决，而要帮助孩子找到更有效的学习方法，舒缓学习压力较重而引发的负面连锁反应。

经历过初中两年，可以针对孩子已经运用的学习方法，包括分段记忆法、番茄工作法等，进行优化；比如之前的分段记忆法，是将整体的记忆内容拆分后分别记忆，而初三因为学科知识已经全部学习完毕，此时的分段记忆法可以将整体内容进行分类拆分，打散各年级学习知识的界限而以分类知识为梳理条线，以此保持较好的学习效率与复习效果。

（三）积极参与孩子学习中，与孩子共进退

在初三阶段，孩子的学业任务繁重，只靠孩子自己来独自支撑人生中第一个具有重要意义的台阶是远远不够的，此时更需要家长的支持和护航。家长在中考最后一年的陪伴中，要积极参与到孩子的学习进步中，而不能简单粗暴的下达任务要求，或者溺爱式的给与休息放松；而是要与孩子共同面对初三的学习压力，共同解决面临的难题和任务。

在孩子作业多时，适时陪伴学习；帮助孩子安稳度过适应期，形成有利于初三的良好作息习惯；调整学习目标，集中在当下每次小考知识弄懂弄会；转变学习重点，增加知识关联性的梳理与复习；适当开展体育运动，通过体力运动释放部分压力；通过制定奖励，激发和带动孩子的学习积极性；与孩子多交流，以此提高孩子的自我学习效能与学习动机；积极倾听孩子的感受，给予理解和情感支持，缓解孩子的压力等。

同时，家庭一致为孩子创造适宜、安静的学习环境；做好后勤保障，在学习生活中给予孩子积极的支持和反馈，比如学习前冥想、深呼吸等方法，帮助孩子放松身心、提高专注力。

综上，此次讲座后家庭会在思想上、计划上、行动上有一个全新全面的认知，配合学校完成孩子学习任务外，也要积极疏导孩子的各种学习压力，将其转化成正能量的学习动力，与孩子共同进退，顺利度过初三的学习生活！

                                      三年二班徐浚溪家长

家校共育，建立坚固的教育桥梁

——大连嘉汇第三中学八年三班苏湘茹

家庭和学校是我们成长过程中最重要的两个场所，一天中的大部分时间都在学校和家庭中度过。家庭的良好氛围和学校的专业知识在潜移默化中影响着我们。所以，健康的家校关系不仅能够加强家庭和学校之间的沟通和合作，更能够为我们提供一个全面发展的教育环境。

家校共育能够促进家庭和学校之间的沟通和合作。家庭和学校是我们成长的两个重要场所，家校之间的沟通和合作对于我们的发展至关重要。教师需要与家长保持密切的联系，及时交流孩子在学校的表现和家庭的情况。家长也可以通过参加学校的家长会，了解孩子在学校的学习和生活情况。学校也可以定期组织家庭访问活动，了解孩子在家庭中的情况。通过家校之间的沟通和合作，可以更好地了解我们的需求和问题，共同制定适合我们需要的教育方案。

家校共育能够提供一个全面发展的教育环境。家庭和学校各有其独特的教育资源和优势，将两者的优势结合起来，为我们提供更全面的教育。家庭可以为我们提供温暖的家庭环境和爱的教育，培养我们的情感和品德;学校可以为我们提供丰富的知识和专业的教育，培养我们的学术和技能。家庭和学校可以相互补充，共同培养我们的成长。家庭和学校还可以共同开展一些教育活动，如亲子活动、家长讲座等，让教育更加紧密地结合在一起。           

所以，家校共育才是为学生发展建设的最好桥梁，家校携手，学生会更好地成长。

观看本次讲座我感受颇深，面对学习压力，首先，要学会正确认知压力。认识到压力是生活的一部分，适度的压力也可以成为前进的动力。接受它的存在，而不是一味抗拒。

制定合理的学习计划是关键。将大的学习任务分解成小目标，按部就班地去完成，这样可以避免任务堆积带来的巨大压力。同时，要合理安排时间，留出足够的休息和娱乐时间，做到劳逸结合。

保持良好的作息规律也很重要。充足的睡眠能让我们的大脑和身体得到充分休息，提高学习效率，也有助于稳定情绪。

积极的心态不可或缺。多看到自己的进步和优点，遇到困难时不要过分苛责自己，用乐观的态度去面对挑战。可以通过心理暗示，给自己加油打气。

培养兴趣爱好也是一种很好的方式。在学习之余做自己喜欢的事情，能转移注意力，缓解压力。

此外，不要忽视社交。和家人、朋友交流，分享自己的感受和经历，获得他们的支持和理解。

总之，应对学习压力需要综合多种方法，从认知、行动、心态等多方面入手，注重自我调节和外部支持，这样才能有效地保持心理健康，更好地应对学习生活。

三年四班孙语聆

《积极应对压力，学会有效学习》观后感

今天和我妈妈一起观看了家庭教育公开课，“积极应对压力，学会有效学习”后有了很大的感触。

公开课中田老师提到的焦虑是我经常有的，特别是在考试前，不管是大考还是小考都有不同程度的焦虑，导致很多时候考试挥发不好，可能我的焦虑来源于我日常学习习惯的问题，注意力不集中、时间管理不好、拖拉等。听了田老师的分享，我学到了以下的学习方法来减轻焦虑，应对压力：

1、分段记忆，分段复习，让每一段学习都能保持最高效率。

2、番茄钟学习法，做好时间管理，给自己设定一个没有压力的时间完成可以胜任的任务。

3、进行刻意练习，在持续的记忆和学习过程中及时的整理和反思、复盘。

以上是我在公开课中学到的学习以及应对压力的方法，在日后的学习当中坚持下去，小考小练、大考大练，不断的锻炼心理素质，在考试中考出理想成绩。

三年五班王梓博

8月9日，我通过网络平台，参加了”2024年家庭教育讲座”，这次讲座让我有了许多心得和感悟。我学到了很多关于家庭教育的知识，也对家庭教育的重要性有了更深刻的认识。首先青春期的孩子是希望被尊重和理解的，我们要有耐心地倾听孩子的想法和感受，而不是急于给出建议或批评。与孩子进行开放和诚实的对话，分享你的经验和观点，但同时也要尊重他们的看法。青春期的孩子开始注重个人隐私，家长应该尊重他们的空间和时间，不要过度干涉。虽然尊重孩子的独立性很重要，但家长仍需设定一些规则。其次，青春期的孩子可能会情绪波动较大，家长需要保持耐心和情绪稳定，不要轻易被孩子的情绪所影响。尽量避免批评和指责，多给予孩子积极的反馈，表扬他们的努力和成就，而不是仅仅关注成绩。了解并关心孩子的兴趣和爱好，通过共同的活动，如运动、游戏或家庭聚会，增进亲子关系，同时也为沟通创造机会。保持一致性:在家庭规则和期望上保持一致性，这有助于孩子了解预期行为，并减少冲突。

未来的日子，我将借用专家的智慧及时充电，为自己赋能，稳定情绪，共情孩子。家校合作，帮孩子绽放出属于自己的光彩。每个孩子都有属于自己的花期，有的会早早绽放，有的则需要漫长的等待，还有的一直不会开花，因为它是参天大树。花开自有期，绽放亦有时，时光不语，静待花开。

三年一班学生家长

观看《积极应对压力，学会有效学习》有感

在这个快节奏、高压力的时代，学习仿佛成了一场永无止境的马拉松。我们每个人都在这条赛道上奋力奔跑，渴望超越自我，抵达终点。然而，压力如影随形让我们感到力不从心。今天有幸观看了一堂家庭教育公开课——积极应对压力，学会有效学习。这堂课犹如一盏明灯，指引我在学习的道路上更加从容不迫。

课程伊始，老师深刻地指出了学习压力在我们学生生活中的普遍性及产生的原因。尤其是对于即将升入初三的我们，中考的倒计时已经悄然开启，压力更是如影随形。当父母的期待、学校的任务、老师的要求以及日益繁重的课业、频繁的考试等，让我们常常感到焦虑和疲惫。通过这堂课我明白了，焦虑是人类进化过程中产生的正向功能。压力并非完全是坏事，适度的压力能够激发身心的最佳唤醒状态，成为前进的动力。

老师分享了一些应对压力、有效学习的方法和技巧。她教我们如何合理规划时间，避免拖延和浪费；还告诉我们如何保持积极乐观的心态，面对困难和挑战时不轻言放弃。这些方法和技巧对我来说都是宝贵的财富，让我学会了如何更好地管理自己的学习和生活。

在时间管理方面，老师强调的“番茄工作法”给我留下深刻印象。将学习任务分解成小块，每完成一个任务就给自己一点小奖励，以此来保持学习的动力和兴趣。同时，她还提醒我们要合理规划时间，避免拖延和临时抱佛脚的情况发生。这些建议让我意识到，合理的时间管理不仅能够帮助我们提高学习效率，还能够减轻我们的心理压力。

在心态调整方面，老师则鼓励我们要积极乐观。面对困难和挑战时，我们要勇于面对、积极应对。她还建议我们要学会自我激励和自我反思，不断总结经验教训。同时要学会积极的自我暗示。每当面对困难和挫折时，告诉自己“我能行”“我可以克服”，这种积极的心理暗示能够增强自信心，让我们更有勇气去迎接挑战。

在有效学习方面，老师也给了我许多新的启发。以往我总是采用死记硬背的方式，虽然能在短期内记住知识点，但很快就会遗忘。现在我明白了，理解才是学习的关键。只有真正理解了知识的内涵和逻辑，才能举一反三，灵活运用。同时，多做练习题、建立错题本、定期复习等方法，也能帮助我们巩固所学，提高学习效果。

观看完这堂公开课我深刻地认识到，面对学习压力我们不能逃避，而要勇敢地迎接挑战。在未来的日子里，我将把所学运用到实际学习中，不断调整自己的心态和方法，向着目标坚定前行。

                                        八年级六班刘蓓鹭

今天上了一堂美育教育公开课，感悟很深：绘画很神奇不但能给孩子做心理测试，还能使孩子的情绪能获得舒缓，心情得到了放松。因为孩子们表达能力有限，通过绘画可以用色彩和形状表达内在情感和释放。

通过绘画过程家长可以体悟到孩子心理发展程度，儿童绘画发展阶段的有涂鸦期，命名期，符号期等能真正感受孩子心智发展和心里变化到什么程度，这些都是我之前没关注到，孩子画什么画只看到结果从来没关注孩子的心里变化。

通过公开课还了解绘画能促进孩子的心理健康和积极的价值，比如好的绘画作品可以给孩子带来心灵上的治愈还可以调动孩子的创造力，思维力有利于孩子的心智发展，有利于提升孩子的自信心和孩子的专注力也是孩子们一个放松和减压的一个过程，有利于孩子找到情绪上的平衡。

通过孩子的绘画作品还能分析孩子的内心世界，比如孩子绘画的主题和内容来了解孩子的关注点和生活的经历，孩子绘画构图可以看出孩子对环境的感知和情绪状态，绘画可以作为一种治疗手段，帮助孩子缓解心理压力和发泄表达自己的情绪，也是内心成长的过程，可以提升对生活和情感的认知与理解。

原来美育教育对学生未来发展有重要意义。

之前孩子喜欢听音乐，是为了放松心情和改善情绪，今天美育公开课又让我受益匪浅，知道音乐可以激发孩子的大脑，释放多巴胺，提升心里幸福感，还是社交活动的一部分，帮助孩子建立友谊，增强归属感和提高社交技能，是一种可以增强自我表达方式，也可以增强孩子注意力，自信心，提升认知功能。

美育教育值得推广，让孩子们不但有艺术技能，还能深入了解艺术背后的文化，历史和哲学内涵，最重要的是孩子的心里更健康了。

 2.5郝金辉家长

首先感谢学校搭建平台，给我们提供宝贵的学习机会。今天有幸观看王老师和杨老师的家庭教育公开课，真是受益匪浅。

我已经是一名八年级的学生了，父母在我成长的过程中倾注了太多的心血。下面是我通过观看今天的家庭教育公开课后的一些感悟。

1.美术对孩子有重要意义。

看完今天的公开课，让我对美术有了重视。

绘画对促进孩子心理健康的积极价值有:好的绘画作品可以带来心灵治愈。绘画可以调动孩子的创造力、思维力，有利于孩子的心智发展。有利于孩子自信心的提升。绘画是一个放松和减压的过程，有利于孩子找到情绪的平衡。

美育在心理健康教育中的表现方式有:个人可以用色彩和形状表达内在情感，有利于情感表达与癃放，通过品读绘画过程，可以体悟到孩子心理发展程度。

透过孩子的绘画作品分析孩子内心世界：可以通过色彩使用感知孩子的心情,2.通过绘画主题和内答来了解孩子的关注点和生活经历，画面构图可以看出孩子对环境的感知和情绪状态。

绘画作为一种治疗手段，帮助个体缓解心理压力和情绪问题:帮助人们发泄、表达自己的情绪，掩盖不好的情绪，更好的处理和理解情绪。

绘画可以促进个体的自我认知:绘画过程是促进自我理解和自我内心成长的过程。绘画也是个人成长反思的过程，可以提升对生活和情感的认知与理解。

2. 音乐的重要作用。

音乐可以影响孩子的心理状态：引发积极情绪反应，迅速改善情绪。释放压力和焦虑，降低心率和血压，减少身体的紧张感。激发大脑奖励系统，释放多巴胺，提升整体心理幸福感。

音乐可以影响孩子的心理状态。引发积极情绪反应，迅速改善情绪。释放压力和焦虑，降低心率和血压，减少身体的紧张感。激发大脑奖励系统，释放多巴胺，提升整体心理幸福感。

音乐教育和音乐治疗的区别:目标和目的不同。方法和过程不同。受众和参与者不同。评估和成果不同。执行人不同。音乐老师可以多学习音乐治行的方法运用在课堂上提升音乐效果。

音乐教育和音乐治的区别:可以根据功能来建立不同的歌单比如放松、缓解焦虑、释放压力等。在日常做好歌单的建立和维护，帮助在有情绪时缓解压力。、

最后感谢学校为我们提供了这么好的学习机会，让我们在成长我路上更进步一点。

2.7孙奕博家长

观看‌完家庭教育公开课——浸润式美育，让我对家庭教育的认识有了一定的提升。这堂公开课不仅让我意识到家庭教育的重要性，更让我明白了父母在孩子的教育上，应该用心找到适合孩子的教育方法。

家长不应该功利心太强，也不应该让孩子局限于读书做题刷卷，或者总是想到这项学习能考几级呀，以后能不能加分呀。更应该想到在这项学习的过程中能给他们带来哪些思维，哪些感受。因为艺术同样可以激发灵感，音乐能够引发积极情绪反应，减缓紧张情绪。比如钱学森的父母对他的教育和培养也不局限于读书，而是全方位的，包括绘画、书法、音乐等方面。钱学森的夫人蒋英是女歌唱家，在钱学森科研遇到困难时，夫人的歌声就能激发出他的灵感。

总之，家庭教育公开课让我有所收获，我将努力提升自己，为孩子创造一个良好的成长环境，引导他们健康成长。

2.2陈积文妈妈

今天有幸通过学校的分享认真听了：杨帆、王冰教授的讲解，知道了如何通过孩子的绘画了解他们的内心，如何通过音乐去排解孩子的压力。作为家长受益匪浅，同时也感谢学校能给家长们提供这么好的课堂。

2.1郝润泽家长

这次的公开课讲了美术和音乐在儿童心理健康教育中的关键作用。绘画作为儿童表达内心情感的有效途径。课中提到儿童，通过创作.使用线条、色彩和构图等方式不仅能展现广人情绪，还能促进心理健康的发展。提议评估儿童绘画作品时应考虑作品内容的历史，人文和情绪价值。儿童的绘画发展可分为四个阶段涂鸦期、命名期、符号期，准写实期，这标志着心智和人格成长。

通过绘画，尤其对于自闭症的儿童来说，他们的画作可以有效的洞察他们的心理健康和性格特征，展示出艺术在心理健康教育的重要性。美术能够提供心灵治愈的过程，激发创造力和思维能力，促进情感表达与认知发展，增强专注力和耐心，提升自信心，并作为一种有效的压力释放和心情舒缓的方式。绘画和音乐作为艺术形式，对儿童的心理健康发展具有重要作用。音乐治疗通过选择合适的音乐调节情绪，比如在情绪低落时听一些欢快的音乐；紧张时听一些舒缓的音乐。音乐是一种表达方式，可以增强自我表达，音乐还可以增强注意力自信心提开认知功能。

这期节目让我体会到美术与音乐对心理健康的各种好处，它不仅能够丰富我们的情感体验，还能帮助我们建立起健康的心理状态。

2.6李一诺家长

观看完2024年“家校共育立德树人—家庭教育公开课”的第七期节目《浸润式美育，促进学生心理健康》，我深受启发。这期节目不仅让我对美育有了更深刻的理解，也让我认识到美育对于促进学生心理健康的重要性。

首先，节目中提到的“浸润式美育”概念给我留下了深刻的印象。它强调将美的教育融入到学生的日常学习和生活中，通过各种艺术形式如音乐、绘画、舞蹈等潜移默化地影响学生的心灵，培养他们的审美能力和创造力。这种教育方式避免了传统填鸭式的教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中感受美、欣赏美，进而创造美。

其次，通过几位嘉宾的分享，我了解到美育不仅仅能够提升学生的艺术修养，更重要的是能够帮助他们建立积极向上的人生态度，增强心理韧性。在面对困难和挑战时，具备良好心理素质的学生更容易调整心态，保持乐观，这对于青少年的成长至关重要。

最后，节目还提到了家庭在美育中的作用。家长的支持与鼓励是孩子成长道路上不可或缺的力量。作为学生，我们应该学会主动与父母沟通，分享自己在美育方面的收获和感悟，同时也希望家长们能够给予我们更多的理解和支持，共同营造一个有利于美育发展的家庭环境。

总之，《浸润式美育，促进学生心理健康》这一期节目让我受益匪浅。它不仅教会了我如何欣赏生活中的美好事物，更重要的是让我明白了心理健康的重要性以及如何通过美育来促进心理健康。在未来的学习和生活中，我会更加注重培养自己的审美情趣，同时也会努力成为一个身心健康、全面发展的人。

2.8班学生

在观看了浸润式美育课程之后，内心深处被深深触动，对美育的价值和意义有了更为深刻的感悟。

浸润式美育，如同一缕轻柔的春风，悄然吹入心灵的每一个角落。它并非传统意义上的知识灌输，而是以一种润物细无声的方式，将美的元素融入到生活的方方面面。

这种美育方式首先让我们重新审视了美的定义。美不再局限于表面的形式和色彩，而是蕴含着深厚的情感、价值和意义。通过各种艺术作品、自然景观以及日常生活中的点滴细节，我们学会了从不同的角度去发现美、感受美、理解美。在这个过程中，我们的审美眼光得到了极大的提升，不再仅仅满足于肤浅的视觉享受，而是能够深入挖掘美的内涵，体会其中所传达的情感和思想。

浸润式美育也注重培养我们的创造力和想象力。在美的氛围中，我们的思维得到了解放，能够自由地发挥想象，创造出属于自己的艺术作品和生活方式。无论是绘画、音乐、舞蹈还是文学创作，都成为了我们表达自我、展现个性的重要途径。这种创造力的培养不仅丰富了我们的精神世界，也为我们在未来的工作和生活中提供了更多的可能性。

同时，浸润式美育还具有强大的情感教育功能。艺术作品往往能够触动人们内心深处的情感，引发共鸣。在欣赏和创作艺术的过程中，我们学会了表达情感、理解他人的情感，从而培养了同情心、爱心和责任感。这种情感的交流和传递，使我们的人际关系更加和谐，社会更加温暖。

此外，浸润式美育还能够提升我们的综合素质。它不仅能够培养我们的审美能力和创造力，还能够锻炼我们的观察力、思考力和表达能力。通过对美的感悟和体验，我们学会了用更加敏锐的眼光去观察世界，用更加深刻的思考去分析问题，用更加生动的语言去表达自己的观点。这些能力的提升将对我们的学习、工作和生活产生积极的影响。

在未来的生活中，我们应该积极推广和实践浸润式美育，让更多的人受益于美的滋养。无论是在学校、家庭还是社会，都应该营造出浓厚的美育氛围，让美成为我们生活中不可或缺的一部分。只有这样，我们才能真正实现人的全面发展，创造出更加美好的未来。

2.8班学生

今天观看了浸润式美育家庭教育公开课，感悟颇深，在这个考试学科内卷的时代，对美育的关注显得有些忽略了，或者关注了，也觉得确实重要，但又似乎无从下手，不知道具体应该做点什么。

通过今天的公开课了解到:浸润式美育是一种通过绘画、音乐等多方面的教育，旨在培养学生的审美能力和创造力，同时促进其心理健康的发展。美育在素质教育中占据重要地位，它不仅能够陶冶情操、美化心灵，还能促进学生的全面发展。

通过学校开展美育相关的课程，例如：绘画、音乐等，孩子不仅能够学习艺术背后的文化、历史和哲学，还能在实践中培养审美能力和创造力。这些不仅在艺术创作中有所体现，也在其他学科和生活中发挥了积极的作用。

讲座中的两位绘画和音乐老师将美术、音乐对孩子的心理健康产生的积极影响做了很好的分析，这些都可以让孩子学会欣赏自然界的美，捕捉和表达自己的想法和感受，培养了独立思考和创造能力。也会在其他学科和生活中发挥积极的作用。此外，还能促进了学生之间的合作和交流，增强了团队意识和集体荣誉感，培养了沟通和协调能力。

作为家长，我觉得不仅要看重应试教育的学科，对绘画，音乐等多方面都要注意培养孩子一些兴趣和爱好，丰富自己的人生，学会发现和创造美，拥有发现美的眼睛和能力。在遇到压力或逆境时，自己可以找到排解压力或舒缓心情的方式方法。

最后，希望我的孩子在一生中过得多姿多彩，向人生目标靠近的同时，沿途的风景也学会欣赏！

2.3王芮可家长

美育教学,促进孩子心理健康

在纷繁的教育体系中，美育教学以其独特的魅力，逐渐受到人们的关注。我近日观看了一档关于美育教学的讲座，深受启发，尤其是它通过不同年龄段孩子对绘画及艺术的体会，让我深刻体会到成长的含义以及美育对心理健康的促进作用。

在生活中，幼儿园的小朋友们通过涂色、描摹，学会了观察与表达，他们的笑容在每一幅画作中都那么纯真、那么灿烂。这种纯粹的艺术体验，无疑为他们的心灵世界播下了美的种子，培养了他们对美的敏感度和欣赏能力。

而慢慢长大的孩子们，则在绘画中逐渐探索自我。他们的作品不再仅仅是模仿，而是开始融入自己的情感和想象。这种自由创作的过程，正是他们心理成长的重要阶段。通过艺术，他们学会了表达自己的情感，缓解了学习压力，心理变得更加健康、坚韧。

到了初中阶段，孩子们的艺术追求更加深刻。他们在学习传统文化艺术的同时，也尝试着融入现代元素，展现出独特的艺术视角和个性。这种跨越时空的艺术体验，不仅丰富了他们的精神世界，也在潜移默化中提升了他们的心理素质。

作为社交媒介的艺术活动，能够有效减少社会孤立和孤独感的心理困扰。美育实践有鲜明的审美娱乐和审美认知功能，可以帮助儿童青少年形成自我认同，协调人际关系，强化归属感。要积极开展美育活动，如墙绘、合唱、集体舞、舞台剧、戏剧表演、校园微电影展映等，以美为媒、协同育人，学生们彼此欣赏、相互配合，就像一支交响乐队，在和谐共鸣中找到合作、分享的美感。集体性美育活动有助于培养儿童青少年的团队协作与社会交往能力，让学生们在青春舞曲中学会尊重、理解他人。

如今在校就读的儿童青少年，正是实现中华民族伟大复兴中国梦的未来力量。他们自小形成的精神气质、心理状况、审美品位、人格品质、人生态度，以及艺术感、创造力、想象力、共情力、传播力，不仅为个人的健康与幸福描绘了底色，更是中国式现代化高质量发展的重要支撑。我们要努力让美浸润进每一个童年和青春,如同一股清泉，滋润着孩子们的心灵。

它不仅教会了他们欣赏美，更重要的是，让他们在创造美的过程中找到了自我，促进了心理健康的成长。我坚信，美育将成为未来教育不可或缺的一部分，引领孩子们走向更加美好的未来。

2.3孙嘉蔚家长