近期，教育部在举办的新闻发布会上，就高校青年教师发展培养的问题，教育部教师工作司司长任友群在回答中国青年报记者提问时表示，加速培养青年教师是建设新时代高素质专业化创新型教师队伍的一项重大战略任务，对于我国建设高质量教育体系具有非常重要的意义，“我们鼓励高校对优秀青年人才破格晋升，大胆使用，根据学科特点，确定青年教师的评价考核周期，鼓励大胆创新，持续研究。”
不得不说，对青年人才破格晋升或提拔，是让大家十分振奋人心的事情，尤其是青年教师，这也是国家加强推进尊重人才、尊重知识的重要信号！
但是，在进一步推进人才破格晋升政策中，我们不得不思考问题是，各大高校对青年人才破格晋升的实际操作力度有多大？相关操作是否规范化？……
因此，要做到尊重青年人才，破格晋升，就必须做到不受以下几点的干扰：
1、人情关系操作下激励机制的扭曲。人情关系，帮派关系，是否是青年人才破格晋升标准化操作的拦路虎？现在很多高校管理体制日趋滞后，效率低下，其中一个重要原因在于派系下的人情关系操作处于支配地位，影响了青年人才破格机制的发展。不得不说，现在很多单位很多人都到了中老年龄，需要急切晋升教授的机会，但是迫于学术科研能力较差，无法再进一步，但是他们在工作岗位的多年“资历”，与院里的领导干部构建和谐牢固可靠消息人情关系，这种关系在传统的人情关系里可能会导致青年人才破格晋升激励机制的扭曲。
2、是否破格晋升的标准不统一。大家都知道，一项政策的有效实施需要有明确的操作方法和标准，不能随意拍脑袋来决定的。因此，针对如何进行破格晋升，如何确定达到破格标准，也是开展青年人才破格晋升的重要方面。如果这个辨识“人才”的标准不统一，破格年轻人才可能被各种力量所架空，而且那很可能受到人情关系、或者某利益团体的的干扰，甚至破坏。因此，建立一套行之有效的青年人才破格制度必须有清晰的目标和人才鉴定标准。
3、论资排辈的阻挠。在传统的中庸文化上，论资排辈已经成为现代管理制度建设的“毒瘤”。在诸多单位或者领域里，能力差但工龄大的职工大有人在，有部分人不思进取，甚至倚老卖老，来占据各种利益或者排挤年轻人的进步发展。在一定程度上来讲，在资源有限的条件下，如“教授名额”，破格年轻人才晋升将对这类坐享其成的“老资格”是一种利益挤出，破坏了他们利益共享的分配格局。此时，他们甚至会采取措施进行阻止，以阻碍破格提升机制的推进。
