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为用好新教材，落实新课标，构建新课堂，促进小学与初中英语教学的平稳过渡，提升教学质量，助力学生英语学习的连贯性与系统性发展。12月10日上午，一场聚焦小初英语高效衔接的教学专题研讨活动在成都市棕北中学西区实验学校成功举行。
课例展示
小学部的范榕净老师和中学部的陈玲怡老师分别呈现了一堂精彩的阅读课。
第一节课，范榕净老师创设真实语境，充分培养学生的发散性思维，采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣与参与度；通过生动的多媒体课件、趣味游戏调动学生的自主学习能动性，注重培养学生的语感和对话结构意识。
第二节课，陈玲怡老师充分考虑到学生从小学到初中的学习变化，在阅读课上由浅入深，层层递进，让学生在听读中理解文本，分析文本内容，剖析词汇。陈老师的英语课堂扎实有效，多维度全方面指导学生阅读策略的养成。
交流分享
课后，中小学英语组老师们展开了热烈的教学衔接交流研讨。两位上课老师对自己的教学流程进行了回顾，从课程导入到知识讲解，从课堂互动到作业布置，逐一展开细致分析。随后，英语组老师们深入探讨了中小学英语衔接教学中教学方法的有效性，学生的学习兴趣与参与度，课程内容的难易程度，教学节奏的把控等方面，力求在后续教学中不断优化课程设计，提升教学质量，为学生带来更优质高效的英语学习体验。
专家指导
成都师范学院的赖蓉莎教授首先肯定了老师们研课、磨课、最终都要回归到常态课的做法。接着就目前英语大背景下，教材的改变以及新课标的理念向老师们一一解析，希望老师们能将新课标的内容灌输到课堂中，树立新课标的理念和学生全体意识，关注学生在课堂上的参与度。从而让学生明确课堂上应该学什么？怎么学？怎么评？要保证一节课的完整性，形成闭环。最后赖教授建议老师们要基于课本，超越课本，学生的输入和输出同样重要。课堂上的活动形式也是多样化的，例如:Individual、pairs work、group work、classroom work.老师们在组织教学过程中要思考如何分层次学习，根据学生的个体差异性及时调整教学方式，要将英语的教学设计、教学实施、教学评价以及教学反思形成闭环。
紧接着，田精耘校长分年段指导了英语课程的教学方向。他明确了小学低段学生主要以培养兴趣为主，中高年级应更加注重语言能力和自主学习能力的培养。小初衔接的英语教学应更加注重基础知识的过手和学习兴趣的培养，为初中英语学习奠定坚实的基础，适当增加一些探究性活动，更能培养学生的自主学习能力和思维品质；而初中英语教学在起始阶段需要关注衔接学生的适应情况，适当复习小学所学知识，要在保持课堂趣味性的同时，做好知识的过渡、衔接和学习策略的指导。
总结展望
活动最后，学校党总支书记邓澜对本次英语小初衔接研讨进行活动总结：他首先肯定了中小学英语教研组全体成员的努力与付出，并鼓励老师们狠抓中小学英语衔接教学中的重难点，注重小学英语教学逐步向初中英语教学顺利、平稳过渡，不仅是知识的衔接，更重要的是学习方法、思维方式的衔接。希望老师们要不断提升自己的专业素养，加强中小学英语衔接的教学研讨，为学生的终身发展着想，探索出适合中小学英语教学衔接的有效途径。
此次小初英语高效衔接教学研讨活动不仅为中小学老师们提供了一个学习与交流的平台，也为学校英语教学改革注入了新的活力。未来，我校将继续深化衔接教学研讨，不断提升英语教学水平，助力学生在英语学习的道路上稳步前行。
END
图文：范榕净
初审：马文琴
复审：彭晗路
终审：游 宇
推送：陈晴霞
