新势力|赛出“新”意 ——小学部2024“三新”背景下青年教师赛课活动综述

初冬的成都是金黄的，
初冬的棕西是热烈的，
青年教师们就是这热烈中翻滚的浪涛。

“新课程”如航标引导方向，

“新教材”似风帆助力远航。

“新常态”绚烂的赛课舞台，
见证了青年教师的成长。

在这里，
思维的火花碰撞，教学的智慧绽放。
新起点，新征程，
让我们携手共进，

书写棕西课堂的崭新一页。

课后反思：在执教《寒号鸟》一课时，我以抓关键词体会寒号鸟和喜鹊的人物形象为方法，突破理解寓意这一难点。学生在入情入境的朗读中，读出了自己独特的感受。遗憾的是，最后联系生活对话“寒号鸟”，因时间关系未给更多举手孩子以展示的机会，下一课时，期待孩子们精彩的呈现。

课后反思：执教本课的过程中，我将孩子们代入“雾孩子”的角色中，让孩子们找雾并探讨其特点。通过引导回归文本、分析淘气的雾孩子，使孩子理解课文，授课过程中，朗读指导层层递进，紧扣阅读要求随文识字，结合海的情境教“岸”、“屋”等生字，切实落实“随文识字”的教学目标。

课后反思：对于一年级孩子而言，刚刚接触课文阅读，朗读是最为重要的一点。在课堂上，我采用多种形式的朗读来提升孩子们对四季的理解，比如听读、自读、合作读、男女生读、齐读等。在读的过程中，让学生感悟四季、了解四季，对大自然产生强烈的热爱和向往之情，鼓励孩子走向大自然，拥抱大自然。

课后反思:在执教本课的过程中，我抓住课题中“舟”字，启发思维，揭示文本深层意蕴，引导学生对课文的场景进行梳理，形成对课文的整体感知。课中借助关键词句，进行圈画批注，运用“边读边想象”的方法，将文字变成画面，在场景中体悟了藏在文字背后的“父爱”。如果用“群”的意识，将七个场景连起来观察，对学生进行高阶思维训练，让学生感知更深沉且立体的“父爱”，这是下一步训练的方向和目标。

课后反思：我选择了《在牛肚子里旅行》这篇童话故事，课程中我设定了一个情景，就是通过红头的朋友圈来走进牛的“反刍”，去了解红头旅行的路线，来感受红头的旅行心情。孩子们的参与感强，课堂上很有兴趣。因为侧重理解了“红头”而忽略了“青头”的形象，让课堂存有一丝遗憾。后续，我一定会更加细致地研究文本，让语文要素落地，完善自己的课堂。

课后反思:在执教分数的教学中，我把分数表示的意义落实到分母、分子、分数线的具体含义上，为学生学习打下基础；其次，紧扣分数的意义，在动手操作与趣味游戏的过程中，进一步理解分数表示整体与部分的关系，从课堂巡视来看，学生掌握较好。然而，学生在单位时间内消化的需要信息偏多，不利于知识的理解与消化，后期要因地制宜，根据学情进行课堂容量的调整。

课后反思：本次《里程表》一课的教学中，班级学生参与度较高，乐于展示和分享自己的想法，并能大胆提问，拓展了数学思维。为了帮扶部分将路线图转化成线段图仍有困难的学生，下次课前，我会安排更多的预习和复习环节，并给学生更多交流分享的机会，从而加深对知识的理解。

课后反思：位置对学生而言，已经有一定的生活经验和知识经验，在教学过程中，我从学生已有知识经验出发，由寻找魔法石游戏引入，在寻找真魔法石过程中体验数对的形成过程，同时借助假魔法石的提示，让学生自主寻找这些点的共同之处，从而发现这些点中有共同的方向和顺序，体会数学其实就是统一规则下的游戏，然后在交流中统一确定位置的符号—数对，最后再回到生活中，学以致用。

课后反思：我在执教本课的过程中，以解决“妹妹想和哥哥的红薯一样多”的问题为主线，设计了层层递进的三个问题，通过画一画，摆一摆等多种直观的方式帮助学生进一步理解相等关系及“=”表示的相等含义。授课过程中，我发现一年级的学生在学具摆放上面还需要进一步规范强化，这也是学习数学的好习惯的培养途径之一。

课后反思：《COLOUR》一课在教学设计方面，我通过创设生动有趣的情境导入课程，成功吸引了学生的注意力，学生们的参与度较高。在教学方法上，采用游戏教学法效果显著。今后这样的互动课程中，我会更加精心地设计教学环节，加强对课堂互动的把控，合理安排时间；同时，注重关注每一位学生的发展，采用分层教学等方式满足不同学生的学习需求，不断提升教学质量。

课后反思：这节课围绕“社区”这一主题进行教学，我充分联系了实际生活，调动学生的生活认知和感官，特别是在询问同学和老师所在位置的活动中，充分激发了学生的学习兴趣，让学生能在实际生活中运用英语。但对于班级中英语基础较好的学生而言，目标设置稍低了一些，应更注重迁移创新目标，课堂中可以适时调整教学的层次和目标，力争做到精准对口。

课后反思：走进神秘的恐龙世界,感受自然的神奇，我选择了对学生来说十分感兴趣的恐龙世界，课前通过观看恐龙纪录片来刺激学生视觉提高学生创作兴趣。课上学生能够将自己所了教学的恐龙外形画出，并用多种绘画形式创作。基于是大班教学，就更应该提醒自己对于个别指导时细节和画面构图把控还需加强。

教学反思：经过前期近两个月的准备，整堂课的环节设计合理，课堂流畅，学生达到了良好的学练赛效果，完成了我在课前设置的教学目标。在本次脚内侧传球教学中，我注重了示范的准确性与清晰性，让学生能直观感受动作要领，同时，组织的小组竞赛激发了学生的参与热情，课堂氛围活跃。基于技巧性训练的课程，总有遗憾——对个别基础薄弱学生的指导不够精准深入，后续教学我还需要改进，以求达到普遍性提升技巧的教学效果。

课后反思：我在执教本课时，教学动作示范标准，能吸引学生注意力，且小组练习组织有序，学生参与度高。后续教学中，对于动作技巧的讲授和示范，还需重点关注个体差异，优化指导方法。

课后反思：本课亮点在于，采用多样形式使用同一道具，不仅能够有效的组织课堂，也极大的发挥了一年级孩子的主观能动性，他们主动思考，积极参与，让整节课“活”了起来。我力求在游戏中建立孩子们的自信心，在运动中培养他们的协同合作能力，在竞争中获得运动的成就感。

课后反思：这堂三年级障碍跑体育课以 “重走长征路” 为情境，增强学生体质同时培养品德；学练赛评结合，提升学生障碍跑的技能。我将体育课与品格培养相结合，将理论技巧和实践相结合，追寻着“课程融合”的目标，并为之努力实践着。

课后反思：我选择了“舞狮”这一有趣的训练道具，将传统与现代元素融入课堂，增强了同学们对中华传统文化的热爱与认同感。整个学练过程中，同学们展现出极高的热情与活力，同伴配合默契完成动作，团队协作能力有效提升。由于整堂活动的量非常大，部分同学耐力欠缺，后续我将增强同学们的耐力训练，让同学们更好的体验舞狮带来的乐趣！

课后反思：我在执教本课时，以情境导入模仿“小猫”，激发了学生兴趣，通过聆听、演唱主题旋律、画旋律线、模仿跳舞、打击乐器表演等感受了圆舞曲的音乐特点，感知音乐形象。但我对学生个性化引导还需要加强，尊重每一个学生对于音乐的不同感受，让音乐课堂更加精彩有趣，使每一位学生都能在音乐的海洋中畅游。

新课程，新教材，新常态，青年教师们在赛课中展现出迷人的风采：他们的热情如火焰，他们的智慧如星辰。

课堂上的精彩瞬间，将成为孩子们成长的基石。教育的航船继续前行，带着孩子们驶向更美好的未来。

新的征程，再创辉煌。棕西的老师们用爱与责任，培养祖国的栋梁之才。

新的启航，新的希望，棕西教育人的教育梦想永不止步。