“无法可修饰的一对手 带出温暖永远在背后…… 是你多么温馨的目光 教我坚毅望着前路 叮嘱我跌倒不应放弃…… 爱意宽大是无限…… 仍记起温馨的一对手 始终给我照顾未变样…… 春风化雨暖透我的心 一生眷顾无言地送赠。”
其实究竟有多少母亲是不合格的?掩盖在母亲之辛劳和泛滥之母爱的背后,往往缺乏足够对子女和社会的理性认知。
2007年朱滢等人用中西方大学生两组被试进行了“母亲参照效应”的脑成像研究。结果发现:对中国人而言,在自我参照和母亲参照条件下,都激活了腹侧内侧前额叶;但西方人只有自我参照激活了腹侧内侧前额叶。
儿童的正常发展需要三样基本的东西:一个适宜的环境、谦虚的教师和科学的感性材料。 一个特殊的儿童教师不能有学校教师通常有的傲慢与偏见,而必须具备一种“理智的沉静”。 教师必须沉静,一种深沉的沉静是一种无杂念的、更好的和无阻碍的状态,它是内心清晰和思考自由的源泉。 这种沉静由心灵的谦虚和理智的纯洁组成,是理解儿童所必不可少的条件。 (《童年的秘密》,P177-178,京华出版社,2002-6)
“我是她唯一的儿子,而且我们非常亲密。绝大多数母亲面对这种情况,恐怕都会显得相当难过。3年是一段很长的时间,非洲又那么远,中间不能探视。但我妈妈不允许自己流露哪怕一星半点儿她当时肯定会有的情绪,为的是不破坏我的快乐。” “噢,你真棒!”她叫道:“真是好消息。这正是你想去的地方,对不对?”
“好,哥哥和弟弟的确都想要这个大苹果,妈妈也想要啊,而且我们每个人都有权利得到最好的。但是现在只有一个大苹果。如果谁独自分到了这个大苹果,其他人就得不到了。那么你们说该怎么办呢?”
一个异化母爱 = 过度母爱 + 过度教育 + 愚昧母爱
对儿童的心理分析有两个层次,一个层次是儿童个人的天赋本能和他必须适应的环境条件之间的冲突,因为这些环境条件常常与他的基本欲望相冲突;另一个需要探索的层次就是童年记忆的深处,在这一层次上,是儿童与他的母亲的冲突,更普遍的是儿童与成人的冲突。 (《童年的秘密》,P8, 京华出版社,2002-6)
成人虽然非常热爱儿童,但在他的内心仍然会产生一种强有力的防御本能,总担心自己的安宁生活和财产被弄脏或打碎、被下一代破坏,所以会不自觉地阻拦儿童的活动,责罚孩子的纠缠或者过错,这种防御本能是一种缺乏理性和贪婪感的结合。 (《童年的秘密》,P87-89, 京华出版社,2002-6)
“泉涸,鱼相与处于陆,相呴以湿,相濡以沫,不如相忘于江湖。”(《庄子·大宗师》)
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