同课异构 异彩纷呈
同课异构 异彩纷呈
为进一步促进教师专业化成长，营造教师之间互帮互学的良好教研氛围，激发老师们的探索精神，锻造一支业务精湛的数学教师队伍，12月6日，内蒙古大学附属小学特邀赛罕区教育教研中心闫玲老师入校指导一年级数学教师同课异构教研活动。
教研活动
张学雲老师执教的是一年级上册第四单元《解决问题》一课。本课内容从日常生活中的场景入手，让学生感受数学与生活的紧密联系。首先教师从学生排队领牛奶的生活场景入手，初步感知排队中蕴含的数学知识；然后进行情境探究，通过数一数，画一画，算一算等方式在解决实际问题的过程中加深对基数序数的理解；最后对于生活中类似问题进行辨析与反思，分享自己的收获。学生在互动中交流，在探究中不断成长。
知识共享与思想碰撞
教研活动
刘洋老师执教的是一年级上册第四单元《解决问题》一课。课堂上，教师让学生认真观察，注重学生对数学信息的阅读理解，引导学生发现“看得见”的信息以及“看不见”的信息；活动环节通过画一画、数一数、算一算等方法解决小悦和小宇之间有几人的问题，鼓励学生表达自己的想法，感受方法的多样化，培养了学生的独立思考及解决问题的能力。
课后，闫玲老师针对两节课的课堂教学进行了精准剖析，从学习目标制定、学习活动设计，学生课堂表现，到教学技能、教学方法、教学效果等方面进行了专业化点评和指导。既肯定了课堂教学中的亮点，又针对课堂存在的问题提出了改进措施，同时结合新课标理念，核心素养的有效落实，对老师们提出了新的教学要求，促使老师们对日常教学有了更深层次的思考。
知识共享与思想碰撞
“研之深，方可行其远。”教研活动是教师专业性发展的有力支撑点，也是实现教师自我蜕变成长的有效方式。同课异构，有准备，有碰撞，有思考，加强了数学老师间的交流合作。学校将继续以同课异构教研活动为契机，落实“双新”，培养学生的核心素养，找准“研”途方向，落实生本课堂，深化课堂教学改革，提高教学质量。
END
编辑：刘星月 供稿：王婷
初审：刘丽玲 复审：杜景德 终审：李炜
