民乐学校成功举办上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目（第四轮）
松江区展示研讨活动
为推进课程与教学改革，推动育人方式变革，助力学生核心素养培育，2024年11月26日，上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目（第四轮）松江区展示研讨活动在上海市松江区民乐学校成功举行，本次活动在上海市教师教育学院指导下，由上海市松江区教育局及上海市松江区教育学院联合主办。活动由民乐学校学生发展处副主任陆毅然主持。
上海市教师教育学院、上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目初中组负责人张玉华，松江区教育学院副院长秦欢珍，松江区教育学院研训部主任魏新磊，松江区教育学院研训部副主任潘勇、陈翔，松江区教育局基教科王宁，松江区民乐学校校长谢红新，松江区提升课程领导力项目牵头校及成员校负责人，松江区相关学科研训员，市教委云南、六安骨干校长培训项目民乐基地跟岗校长们，各公办学校语文、数学、物理、历史学科教师代表们以及民乐见习基地全体见习教师等近300人参加本次活动。
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外场特色展示
午间时分，民乐学校1号楼与2号楼之间人头攒动，来自五所学校的各类特色课程正在这里展示：民乐学校展示了书法、松江布布艺作品；新浜学校展示了以“田八样”为主题的扎染作品；上海戏剧学院附属松江实验学校展示的是篆刻作品；松江二中（集团）初级中学则展示了松江灯彩《华灯初上》、砚文化；上海世外教育附属松江区车墩学校展示了项目化学习成果《蓝润生态港》、丝网版画的现场制作。各类课程展示精彩纷呈，令老师们啧啧赞叹。
教学精彩时刻
初中物理 郭恒娇老师
郭恒娇老师执教的是八年级第一学期第五章中的《同一直线上的二力合成》，从学生熟知的拔河比赛入手，引导学生思考，拔河获胜需要哪些力的技巧。郭老师在课堂中引用同学们生活中的场景，思考作用在同一个直线上的两个力与合力之间的关系。本节课体现了“引”“思”“用”的思维表征，技术上运用了希沃助手，实验中还使用了DIS力传感器和三个助手等数字教学工具，不仅构建了思维课堂，也充分体现了课堂的数字赋能。
展示结束后，专家充分肯定了本节课，并进行了点评。专家指出，从拔河的情景入手，非常贴合本节课的学习内容，同时在课堂中使用希沃展示、三个助手、DIS设备也体现了技术赋能课堂的魅力。最后专家对本节课提出了建议，并鼓励所有老师未来将数字技术融入课堂，更好地为学生的成长赋能!
小学语文 白蕊璇老师
白蕊璇老师执教的是《民间故事人物我来品》，白老师以视频的方式带领同学们回顾了之前学习的成果，并带领大家进一步探寻民间故事的宝藏，一起品析《中国民间故事》中的人物，请同学们交流自己最喜欢的人物，并将自己绘制的人物分享卡展示到黑板上，同时她鼓励学生大胆质疑，采用小组合作学习方式，尝试运用习得的方法，进一步运用与探究。以任务驱动探索民间故事人物的其他分类方法，将探究主次人物分类的方法，迁移运用到探究更多的人物分类方法，提高学生的创造性思维能力。最后鼓励学生结合校园读书节创编中国民间故事剧本这一情境，谈谈学习的收获。本课体现出“思”“问”“议”“用”的思维表征。同学们在课堂中畅所欲言，实现深度阅读，激发进一步了探究民间故事的兴趣。
胡晓燕老师点评认为，白蕊璇老师在真实的构建思维课堂，也在真正地落实核心素养，孩子们在读民间故事能够感受到他们快乐地成长，这堂课是以生为本的生态课堂，聚焦民间故事人物我来品，让我们感受到人物有不同的分类和方法，指向人物探究，指向高阶思维培养。
初中数学 张馨云老师
张馨云老师带领六年级孩子开启了探索月历的智慧之旅。本课时以中国传统文化中月历为导引，引导学生探索月历之中蕴含的数字规律。以月历中的数学规律为切入点，引导学生探究三个数字之和、九个数字之和的规律，总结归纳出探究的一般方法后，学生分组深入分析、收集数据、总结规律，之后各小组进行成果展示交流，分享探究思路与成果，互相学习。本节课体现出“引”“问”“用”“联”的思维表征，通过这样的活动，让学生在实践中提升数学素养，培养抽象、概括、综合等高阶思维，感受数学在生活的奇妙应用。
孙静贤老师点评，认为《月历中的数学》课程令人眼前一亮，教学设计巧妙，教师教态大方得体。其巧妙融合知识与趣味，极具教育价值。建议后续更注重引导学生完全自主探究，充分发挥课程潜力，助力学生深度掌握相关数学知识。
初中历史 梅霞老师
梅霞老师通过融合中学历史第三分册第1-13课及25-26课完成单元设计，执教了其中《从张謇的生平管窥中国近代社会的变迁》一课。在教学过程中，梅老师以一个历史人物——张謇管窥整个时代特征，通过张謇的生平经历细品晚清中国向中华民国在民族资本主义、政治环境、文化教育和社会生活等方面的变迁，引导学生通过习得与探究交替往复的方式，深入理解这段历史。课堂中还通过“三个助手”自主搜寻资料、小组讨论等探究活动反复寻证、寻因，体现出了“联”“问”“用”的思维表征，使学生能够更深入地探讨这些事件背后的社会矛盾、思想冲突和历史意义，从而培养批判性思维和历史分析能力。
张史敏老师点评，以张謇这一历史人物为切入点，采用了讲授与探究相结合的教学方法，通过“三个助手”的自主搜寻资料和小组讨论，学生能够深入探讨历史不同领域的横向联系，这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和历史分析能力，符合新课程标准的要求。
主会场交流
首先，民乐学校校长谢红新做领导致辞，对在座的所有领导、老师表示了感谢。
接着，松江区民乐学校与上戏松江附校、世外车墩、新浜学校、二中初中的项目团队代表进行论坛交流，由民乐学校副校长吴明主持。五所学校的代表就各自学校的办学理念与育人目标的设定、学校推进“双新”落地实施中的探索进行了细致交流，展示了各校阶段性阶段性成果，大家相互启发、热切讨论，也让在座的老师们有了新的思考。
随后，民乐学校谢红新校长进行了题为《打造思维课堂 培养“三乐”学子》的报告，谢校与大家分享了在探索与践行中获得一些阶段性成果，主要包括两点，一是树立“三乐”育人目标，夯实课程领导思想力，二是聚焦思维课堂2.0，激活课程领导实践力。最后，谢校表示将继续发挥好区域课程领导力项目牵头校功能，深化课程改革，优化课程方案，形成学校特色，以期在提升课程领导力的道路上迈出更加坚实的步伐，促进基础教育质量的稳步提升与创新发展。
接着，上海市教师教育学院张玉华老师进行活动点评。张老师认为本次活动立体而又丰富，特色展示环节呈现出了五所学校的课程建设，教学展示和后续的校长汇报则体现出了民乐学校思维课堂的探索，都是非常有意义、有深度的。张老师强调了思维的重要性，肯定了民乐学校目前对思维课堂的探索成果，并鼓励继续开拓，引导孩子进行问题发现、问题解决式学习。
最后，松江区教育学院研训部魏新磊主任作讲话，他提到四个关键词，抓住"一本"，即育人为本；思考"二难"，知行难合一，学思难结合；着力"三乐"，由民乐学校的乐学、乐思和乐行，同时，魏主任也想到了孟子讲的君子"三乐"：父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也；抓牢"四力"：即课程思想力、课程设计力、课程执行力和课程评价力。
本次活动展示了学校在提高课程领导力行动研究所做的探索和取得的成效，后续学校将进一步聚焦思维课堂，形成标志性的成果。这既是民乐学校对教育初心的传承与延续，也是学校勇立教育改革潮头、坚守教育使命的责任与担当！
撰稿 | 朱颖
拍摄 | 陆佳丽 杨铭
排版 | 王珂
审核 | 课程教学处
