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家校携手共育 助力学生成长
在这个科技高度发达的时代
电子设备已经成为我们生活中
不可或缺的一部分
对于孩子来说
电子设备不仅是学习和娱乐的工具
也是他们探索世界的窗口
但过度沉迷于电子设备
可能会对孩子的身心健康和自律能力
产生负面影响
作为父母
应该如何引导孩子
合理使用电子设备
并借机培养他们的自律性和创造力呢？
本期“第三间教室”线上课堂
来自南京市金陵汇文学校（中学部）的
李猛老师
就来和大家聊一聊这个话题
主讲人简介
李猛，高级教师，南京市金陵汇文学校（中学部）语文备课组长，南京市五一劳动奖章获得者，南京市优秀青年教师，鼓楼区先进教育工作者。曾获南京市班主任基本功大赛一等奖第一名、“南京教育好故事”演讲比赛特等奖。
开
讲
一起进入今天的“教室”来听课吧！
（点击观看下方视频）
电子时代如何培养青少年的
自律性和创造力
随着游戏《黑神话：悟空》的爆火，我们深切地感受到电子时代蓬勃的生命力和无限的创造力。然而，也有很多家长担忧：孩子如果沉迷于这款游戏之中该怎么办？
电子时代的风暴已然来临，它不是洪水猛兽，也不是解决一切问题的“良方”。不可否认的是，包括智能手机、网络游戏在内的电子产品对青少年的诱惑是巨大的，然而也为青少年的自主学习和素养提升提供诸多机遇。可以说，是机遇与挑战并存——
一是电子时代的“信息差”被极大地削减，青少年足不出户就能看四方、观世界，知识的获取也更为便捷。这为他们开阔视野、开发心智、形成“三观”奠定良好的基础。但是，海量信息又让人迷失于信息森林。此外，“信息茧房”的出现也会让青少年受到蒙蔽。
二是电子时代诞生了一系列工具，搜索工具、学习工具等为青少年的学习与生活带来便利，极大地提高了效率。而且当代青少年作为“数字原住民”，面对新产品、新技术常常是无师自通，有成年人不具备的灵敏性。然而，青少年的自控力不强，很有可能被工具掌控，甚至失去自我。
三是电子时代创造了一个虚拟空间，社群空间、游戏空间等为青少年提供了全新的社交空间。他们很容易找到精神尺码相同的人，从而丰盈心灵世界。但是，虚拟世界的能力不等于现实世界的能力，如果进得去，出不来，则很容易与现实世界脱轨。
另外，电子时代还为青少年搭建多元化的展示平台，且让更多人看见他们的风采。然而，不可忽视的是，部分学生为了追求网络平台的“流量”误了学习的正业。
因此，培养青少年在电子时代的自律性与创造力就显得极为重要。那么，如何培养呢？
首先，要进行“电子自律”意识的培养。
青少年在日常的学习与生活中要与电子产品保持适当距离。饭桌上不放手机与Pad，学习的房间里也不放电子产品，以防分心。
青少年在使用电子产品前自己要明确目的和时间。是开展社交、放松身心，还是完成作业，或者自主学习？不同的目的，对应不同的软件和电子产品，也有不同的时间需求。比如，要用听音乐、看视频放松身心，那就不要同时网上冲浪或聊天社交。如果是出于自主学习的目的使用搜题软件，也要在完成任务后，果断地放下手机。
其次，要进行“电子自律”行动的监督。
必要的他律对青少年自律的养成至关重要。家长既要做电子产品自律者的表率，又要对孩子的电子产品进行管控。亲子双方可以签一份“君子协定”，明确电子产品的使用范围、使用时间、使用频次等。同时，也明确违反约定的惩罚措施，如缩减或取消游戏时间。
如果孩子对电子产品的依赖性过强，甚至难以自控，家长和老师要通过培养新的爱好、组织户外运动、指导群体交往等帮他们分散注意力。
国家出台“限游令”，目的也是规范青少年的游戏时间。然而，喜欢玩游戏的孩子依然能钻空子，比如利用家长的身份登录。说到底，还是需要家长的监督与管理。
当然，堵不如疏。在政策层面、教育层面依然可以给予青少年更为专业的指导。比如教青少年使用电子工具；再如，以鲜活的方式宣传电子产品失控的危害。
相比于电子时代青少年自律性的培养，创造力的培养更为困难。很多家长和老师都认为创造力不可培养。事实上，创造力可以培养，尤其在新技术、新媒体的助力下。
第一，帮助建立起与创造力的关联。
北京大学汪琼教授指出，最简单和最直接培养创造力的方式是帮助学生建立起与创造力的关联，即让学生经常性地将看到过的事物和学过的知识与新事物进行关联，或把某一学科的知识和另一学科进行关联，就可以在这一过程中培养他们的创新能力。比如，指导学生利用软件为自己创作的诗歌谱曲，并尝试演唱。
第二，利用技术促进创造力的培养。
技术在培养青少年创造力的过程中起着至关重要的作用。技术支架为他们提供了便捷的工具，让他们在时间上更灵活，能在产品（成果）完成的任一阶段进行评估。技术还能支持他们对自己的创意进行监督、反思和改进，从而提升创造水平。有些孩子利用编程技术制作词云图，开发简易游戏，进行数据处理，这些就是创造力的表现。
第三，有意识地进行思维的训练。
训练思维是激发创造力的关键。可以从拓宽知识面开始，广泛接触不同领域的知识，如科学、艺术、历史等，让视野更加宽广，让思维更活跃。然后，进一步培养观察力和想象力，这两个方面的能力尤其是想象力更是点燃创造火花的火柴。另外，培养提出问题以及批判质疑的能力。面对浩瀚的互联网信息，要擦亮眼睛，保持质疑的态度和批判的精神。面对AI自动生成的作业，更要保持质疑态度，尝试改进和超越。这样做，自然有助于创造力的培养。
第四，营造宽松的创造氛围。
创造力的小苗是需要精心呵护的。因此，我们还要营造宽松的创造氛围，允许孩子犯错，提倡并创造安全的“冒险”，给孩子充分的时间去思考、去实践。我们还应以理性、包容的心态看待游戏。如今，电子竞技比赛越来越走进大众尤其是年轻人的生活，电竞队的队员们需要刻苦钻研，需要团队协作，才能赢得比赛。这也是一个富有创造力的事业。
未来已来。在电子时代培养自律性与创造力是一项大课题，也是重要的“新能力”，值得我们进一步实践和探索。
“第三间教室”线上课堂
也是鼓楼“双减双强”的实招之一
通过助力家长开展好家庭教育
进一步护航孩子们健康成长！
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素材来源：南京市金陵汇文学校（中学部）
一审：徐文 二审：云山 三审：古教
编辑、校对：陈媛、苏非
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