在日常生活中，我们常常会发现，孩子之间迥然不同。
有的孩子见人就是不愿意打招呼，有的孩子调皮捣蛋一刻都停不下来，有的孩子打完预防针之后很快就可以被安抚，还有的孩子打完针之后哭闹得一发不可收拾。
孩子在对环境应答过程中伴有的情绪表现的方式就是气质，此气质非彼气质，与我们平时常说的“你很有气质”完全不同，这里的气质是一个心理学上的概念。
什么是气质
气质（temperament）是与生俱来对外界刺激的反应方式，是个体在情绪、活动、对环境的反应等方面的特征。比如有的宝宝特别好养，饿了就吃，困了就睡，醒了就跟人互动。而有的宝宝，爱哭闹，难入睡，一放就醒，这就是先天气质大不同造成的。
儿童气质的九个维度
气质的九个维度分别为：活动水平、生物节律性、趋避性、适应性、反应强度、反应阈、注意分散度、坚持性和情绪本质。
1. 活动水平 主要表现为孩子日常的精力和活动量。活动水平高的，精力特别旺盛，俗称“待机时间长”、“永动机”；活动水平低的，偏安静，喜欢室内呆着，捣鼓自己的玩具，可以一呆个把小时。
2. 生物节律性 主要表现为孩子吃、喝、拉、撒、玩等日常作息的规律性。节律性高的孩子，拥有相对固定的作息规律，父母容易了解和观察，易于抚养；节律性低的孩子，吃喝拉撒有弹性，即使面对生活中的偶发状况，适应能力强，也不会有太大情绪波动。
3. 趋避性 指孩子在面对新环境、新事物的时候，其最初的反应是主动靠近还是趋避退缩。趋避性高的孩子，易于接受新事物，用于尝试，会主动跟陌生人互动，易于融入陌生环境；趋避性低的孩子，接受新事物会慢一些，比较谨慎，但也善于规避危险。
4. 适应性 指孩子对新环境、新刺激的适应能力，能否适应及适应的快慢。适应性高的孩子，容易适应新环境，容易适应人际交往中的不同意见，不易出现情绪波动；适应性低的孩子，易出现适应问题，易出现情绪反应。
5. 反应强度 指孩子情绪反应的强度。反应强度大的孩子，心里藏不住事儿，情绪反应强烈，不易安抚。反应强度小的孩子，情绪表达温和，易于安抚。
6. 反应阈 指孩子对外界刺激（声、光、温度、疼痛）反应的敏感程度。反应阈高的孩子不敏感，大大咧咧，对环境的察觉能力小；反应阈低的孩子敏感，情感丰富，善于察觉变化。
7. 注意分散度 指孩子是否容易受外界刺激的影响而分散注意。分散度高的孩子，比较专注，不易分心，学习专心，效率高；分散度低的孩子，注意力转移，学习效率低，易分心。
8. 坚持性 指孩子从事一项活动时稳定注意时间的长短。坚持性高的孩子，做事执着，易于投入其中；坚持性低的孩子，三分钟热度，遇到挫折易放弃。
9. 情绪本质 指孩子占优势反应的情绪状态。是正性（开心、愉快、友好）的还是负性（不开心、不愉快、不友好）的。
儿童气质的五种类型
易养型（约占40%）：这类儿童的饮食、睡眠都比较有规律，生物节律性强，容易适应新环境，接受新事物和不熟悉的人。他们情绪一般积极愉快，爱玩，对成人的交往行为反应积极，因而容易受到成人较多的关怀和喜爱。
难养型（约占10%）：这类儿童最突出的特点是特别固执任性，烦躁易怒，好哭闹，爱发脾气，不易安抚。在饮食、睡眠等方面生物节律性低，对新事物、新环境接受较慢，他们在游戏或是活动中易于陷入负面情绪。这类孩子往往需要父母付出极大的耐心和宽容家长们要学会扬长避短，切不可经常打骂、训斥惩罚。
启动缓慢型（约占15%）：这类儿童表现出“慢性子”的特点，在游戏或是活动中比较被动，表现较退缩，对外界环境和事物的变化适应较慢，生活规律形成慢，情绪总是消极，但并不像难养型儿童那样强许反应激烈易怒。在压力适宜的情况下，他们也会对新环境缓慢地发生兴趣、逐渐适应。
中间型（约占35%）：包括中间偏易养型、中间偏难养型。中间型，介于易养型与难养型之间，如果偏易养型则为中间偏易养型，反之，则为中间偏难养型。
良好匹配模型
心理学家Chess和Thomas提出的良好匹配模型认为，周围的环境如果能够和儿童的气质相吻合，二者相互作用，儿童的发展就会更好。所以，作为家长，应该从每个儿童的气质类型出发，创造有助于其发挥、最佳发育潜能的养育环境。
不同气质类型的宝宝如何“因材施教”
气质与生俱来，本身并无好坏，每一种类型的气质既有积极方面，也有消极方面。作为父母，当我们明白孩子的许多行为表现和别人不同主要是由于气质类型不同，而并非故意与自己作对。了解了孩子的气质特点，家长们就可以在尊重理解孩子气质差异的基础上“因材施教”、“有的放矢”调整养育方式，为孩子提供更适宜的养育环境，将“气质”与“育儿”结合起来，找到适合自家孩子最好的养育良方。
你家宝宝是什么气质类型呢？
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儿童保健科为江苏省妇幼保健重点学科。儿童保健科除常规开展儿童营养门诊、儿童生长发育门诊、儿童心理门诊、儿童耳及听力保健门诊外，还开设儿童中医推拿门诊、儿童康复门诊、母乳喂养咨询门诊，同时提供多项特色保健相关项目包括儿童心理行为的评估与干预、高危儿早期干预、儿童早期发展等，为儿童提供了全方面的保健、医疗与健康促进服务。
本科室现有主任医师2人，副主任医师3人，主治医师9人，其中教授1人，硕士研究生导师1人。
本科室先后承担国家及省部级课题10余项，获得课题经费资助共计200多万元。获江苏省预防医学科技奖三等奖1项、江苏省妇幼保健新技术引进一等奖1项。发表科研论文100余篇，其中SCI论文20余篇。
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