2024年，
红岭中学（集团）石厦部成立二十周年
岁月无声自有痕
二十年间，在红岭石厦这片沃土上
留下了多少难忘记忆
铭刻着多少珍贵瞬间
落其实者思其树，饮其流者怀其源
诚邀一起携手同行的红岭人
共叙激情燃烧、难以忘怀的“峥嵘岁月”
讲述属于红岭石厦的独家记忆
讲述者：常炜，红岭中学校长，2000年1月—2010年12月在任。任职期间，带领全校师生成功实现了学校的三大历史性跨越：一是建成了环境优美、设备一流的园岭初中部、石厦初中部和依山傍水、气势宏伟的高中部，成功地完成了初、高中的分离，形成了“一校三部”110个教学班的办学格局，成为深圳市规模最大的公办学校，实现了办学规模的历史性跨越。二是教学水平，教学质量稳步提高，中考和高考连年取得辉煌成绩，以全省最高分的优异成绩顺利通过了广东省高中教学水平评估；以优异成绩通过了国家级示范性高中的初期督导验收和确认验收，得到了省督导室领导和评估专家的高度赞扬，成功实现了办学水平的历史性跨越。三是在全市乃至全省率先申报以卓越绩效模式作为评估标准的区长质量奖评比，红岭中学力克众多知名纳税大户企业，以全区第一的成绩获此殊荣，成功实现了行业外竞争的历史性跨越。学校社会声誉迅速提升，据深圳市招考办举行的“我最想报考的学校”网上调查数据显示，红岭中学连年被评为人气最旺、学生最想报考的名校。
讲述时间：2024年4月17日
讲述地点：红岭中学石厦初中部图书馆
红岭石厦初中部建立的背景是当时政府为了扩大优质学位。这里的优质学位，特指高中的优质学位。所谓高、初中分离，也就是把优质高中学校的初中学位腾出来办高中，红岭中学也按要求进行了高、初中分离。可是，红岭中学最后的效果是不但没分离，而且还同时增加了初中和高中的学位，我们是高、初中同步发展。
这里就有个红岭石厦初中部的建设问题。
为落实政府为民办实事的指导思想，为市民办更多更好的优质高中，我们到处找高中的新校址。区教育局也曾先后把新沙中学、石厦学校、岗厦中学等地提供给我们，作为初、高中分离后的高中校舍。我带领班子成员进行实地考察后，均感不甚合意。恰巧听教苑附中徐校长说他们有块地在石厦这个地方，我跟区教育局作了汇报，区教育局就向市教育局申请把这块地要过来了。等徐校长知道时，这里已经开工建设了。
红岭石厦校区建好后，我联想到，如果塘朗山的高中部建好了，我们就要把高中学生带到高中部去，那红岭石厦这个校区就跟我们没有关系了。作为红岭中学，我们在落实市政府关于扩大高中优质学位的同时，更要把它办好，办好就有个生源问题。因此，我们要办更多自己的好的初中，以保证红岭中学的高中生源。当时我就思考是不是招个初中班？那样，我们不但完成了市政府扩大高中优质学位的任务，同时还增加了初中优质学位，这是政府乐见其成的。红岭中学在这里办了初中，这个校区就再也不可能给其他学校了。用了这么一个战术上的处理，最后就形成了所谓的一校三部的格局。
我们这套班子在任期内为学校的发展做了不少工作，但要论对红岭中学发展有很大贡献的话，那是我们把这块地拿下来了，你有了这块地你才能谈其他的事情。我总是这样想：有些东西是今天不办，明天可以办，但有些东西今天不办，明天就办不了啦。这块地你现在不拿，你今后就拿不到了。
紧接着，我们进行管理体制上的改革。当时的教育管理体制有三种模式，即分工制、协理制、授权制。授权制就是校长授权某一个副校长主管一个分校的工作，但是，这种授权是有限授权，它主要是管理权。人事权、财权由于大的体制原因，我们可以进行部分的放权，如财政问题上面规定授权校长可以处理的范围，人事权我们充分尊重授权校长的意见，这就是授权制。
而我们在实际运行中是三种体制都有。对于两个初中部，我们基本上实行的是授权制。崔殿立副校长当时就负责园岭部。刚才有个老师说我来石厦校区比较多，当时如果有“总校”这个说法的话，石厦就是总校，因为一把手在这个地方。崔副校长写的文章提到每星期五的行政例会，园岭校区的干部是开车到石厦来开会的，开完会又回到园岭开会，落实行政会议精神。因为我们指挥中心是跟着一把手转的，这就是授权制。我们也有分工制，例如张蔷副校长分管三校的德育工作。协理制则是副校长虽有分工，但是对学校的每件事情都应该过问，并受校长安排，临时协助校长处理某一项工作。
学校的很多事情都是在行政会上拍板决定的，校长从来不单独做决定。即使我们有什么决定要改，我们还是得在下次行政会上让大家讨论通过。红岭中学之所以能取得很好的成绩，班子的威信这么高，不是因为校长一个人把持大权，而是因为事事都开行政会敲定。我们的《行政会议议事规则》就明文规定，什么事情都要行政会通过。红岭中学的老师、红岭中学的干部不是你说什么就听什么的，都是有自己的智慧、有自己的主见的。所以我就觉得石厦校区的建立，在各方面为大红岭提供了发展的空间。时任市委常委主管教育和政法的副市长说：像红岭中学这样的学校越多越好！当然，如果红岭中学的教育质量不行、校风不行、学风不行，也是要不到这块地的！这是相辅相成的。你看我们区、市乃至全国，高、初中分离分了没有？当时分了的学校，不但把原来的初中恢复了，而且还扩大了初中部，使得高、初中同步发展，使得整个政府高、初中的优质学位不断增加。现在的深圳教育强市，就因为有这样一批校长正确的、科学的理解了当年提出的高、初中分离政策，才使得今天的深圳的高、初中有这么好的教育质量！
当年我们这个班子带领全体老师都在用心干这份教育工作，正如我写的一本书的题目叫做《有情能累此生》。我们对教育的情怀、我们对政府的责任、我们对老百姓的感情让我们不断在思考：怎么样把我们手上这份工作做好，怎么样为深圳的教育贡献自己的一份力量！
