名师工作室专栏十 | 引领同研学·共行绽芳华——定边县职教中心(实验中学)2024年度田喜侠名师工作室第二期

文摘   2024-11-21 20:45   陕西  
引领示范 

凝心聚力
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,为深化课堂革命,提高教师的业务能力,充分发挥名师工作室骨干教师的引领、示范和榜样作用,以研促教,教学相长,2024年9月18日,定边县职业教育中心开展了语文骨干教师示范课活动。田喜侠语文名师工作室本次有三名成员参与示范教学活动。

示范展示显风采 

交流互动促成长

田娓娓老师立足大单元教学任务,围绕单元主题“青春的价值”,通过联读《百合花》《哦,香雪》两篇小说,带领学生欣赏“小说中的人物形象”。田老师立足文本人物分析,设置情境,组织活动,问题驱动牵引学生紧扣文本,层层递进研读文本内容,结合塑造人物的方法聚焦文段,引导学生紧贴文本内容赏析人物形象,总结人物特征。田老师是秉持“学以致用”的教学理念,设计读写联动环节,拓展带入多篇同主题短文资料,引导学生将文本阅读中获得的语言积累,情感体悟,审美评价和文化理解及时应用到写作活动中去,这样片段式的写作训练活动不仅检测了学生的习得应用能力,也很好地展示了新课标下语文课堂教学的整合应用和课程思政渗透的教学理念。


 图一田娓娓老师课堂掠影

田喜侠老师执高三专题复习《标点符合易错点整理与训练》,田老师关注结合,重视课堂教学设计的整体性,课前预习检测扎实,温故知新进入新课,环环相扣,课堂节奏紧凑。田老师条理清晰的知识点梳理,典型的习题训练让学生对细碎繁琐的“标点符号”知识瞬间一目了然,内化于心。课堂上田老师通过对既有知识点的梳理生发出新的问题,符合学生的学情,课堂上注重培养学生的语文素养,锻炼学生思维,通过典型习题分析示范,力图让学生熟知高考标点符号的出题方向。学生在田老师的引领下,摒弃了热热闹闹浮于表面的过场,深度思考,部分学生在习题分析中做出了个性化的解读和规范化的答题,让学习真实发生。可见,一堂好课,教师的引导、组织和点拨才是领着学生走向知识探究更深处的关键,田老师恰恰做到、做好并做实了这一点。

 图二田喜侠老师课堂掠影


窦艳霞老师引领学生唯美的解读苏轼《江城子·乙卯正月二十夜记梦》一诗,窦老师的课堂精致不仅体现在她的课件制作上,更表现在她的语言魅力上。从文题导读“君埋地下泥削骨,我寄人间雪白头”这样情味浓重、情意悲凄的语言就能紧紧的牵动学生的情绪,加上助读资料介入很好的扩充了了学生对相关资料的了解,为鉴赏本诗做了很充分的准备。窦老师课堂环节紧凑,从背景题解、朗读悟情、诗文鉴赏、探究技法和小结升华深入浅出,细致入微的引导学生理解诗歌中浸透的绵绵浓情和凄苦惆怅。

 图三窦艳霞老师课堂掠影

凝心聚力蕴芬芳
交流讨论促成长
新时代教学变革,新课标、新教材、新高考和新评价,“四新”背景下的新教学,要关注学生的素养本位的课堂教学。工作室从“新”出发,开展了对本次示范教学的全员评课活动,老师们各抒己见,鞭辟入里的分析让授课教师更全面、更准确的认识到新教材应用理念下,主题阅读、群问阅读、对比阅读、多文联读和单篇精读教学课型的应用选取,让学习由浅层走向深入。


图四评课掠影


田娓娓老师和窦艳霞老师分别对执教的教学设计思路进行阐述,田喜侠老师对这次示范教学活动的积极意义做了总结,强调教师应该在深度研读和分析课标的基础上,从学情出发,站在更新的角度上开展教学设计。在开展教学设计之前教师应该做到:详细分解课标,研读单元教材,研读单元课文,分析单元内容做好整合,单元拓展准备和单元习题解析等准备,深入钻研课本,让新教材高效应用,让新理念落地生根。

   
独行者疾,众行者远。随着评课结束,本次教研活动圆满落幕,但这场知识与智慧的盛宴,却如同一股清泉,滋润了我校语文教育的土壤,明确了我们新语文课堂教学的方向。让我们携手前行,在书香与智慧的引领下,共创语文教学美好的明天!


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供稿 | 田娓娓
编辑|牛娜娜
审核 | 杨生全


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