新西兰学校逐渐减少分班教学引发争议：Ngāi Tahu 推动变革
近年来，随着Ngāi Tahu部落发起的“Kōkirihia”计划，新西兰教育体系中的分班教学问题再次成为公众热议的话题。该计划的目标是在2030年前逐步取消分班制度，但这一变革并未得到所有学生和家长的认可与支持。围绕分班教学，支持者和反对者的声音此起彼伏，争论不断。我们在群里也展开了激烈的讨论，
分班教学的现状
在新西兰的学校里，特别是在数学、英语和科学等核心科目中，根据学生的能力进行分班教学已是一种常见做法。根据2017年OECD的报告，新西兰的分班比例在全球名列前茅。
教育专家Christine Rubie-Davies指出，分班的存在对部分学生并不公平。她表示，这种教学模式没有有效证据表明能够提升整体成绩，却让一些学生面临着更大的不平等。“分班让一部分学生处于长期的劣势，最终影响他们的生活机会。”
Rubie-Davies还提到，Māori和Pasifika学生在低组班级中的比例远高于他们的实际成绩表现，这进一步加剧了他们的教育不平等。
Kōkirihia计划：变革的推动者
Ngāi Tahu部落旗下的社会创新公司Tokona te Raki，正带领“Kōkirihia”计划，旨在彻底结束分班教学。根据2022年PISA报告，从2015年至2022年，新西兰的分班比例已下降了23%。
Ngāi Tahu教育专家Hana O'Regan表示，这项计划的目标是为Māori学生提供更多成功的机会。她提到，分班教学对于这些学生的学习进步存在明显阻碍，因此他们有责任推动这项变革，确保未来的教育更加公平。
支持与反对声音并存
然而，分班教学并非没有支持者。17岁的高中生Maddie（化名）便是其坚定拥护者。她就读于一所大型的高收入学校，经历过能力分班后，她发现这种模式帮助她在核心科目中获得了更好的学习体验。Maddie认为，分班让教师能够根据学生的水平提供更有针对性的指导，同时也可以避免在混合班级中因为纪律问题浪费教学时间。
对于Maddie来说，分班教学并不是问题的根源。她认为，教师应该与低组学生建立更强的联系，并提供更多的支持，而不是一味地取消分班制度。
高期望教学：未来的方向？
Rubie-Davies则提出了另一种解决方案——高期望教学（HET）。她的研究表明，具有高期望的教师所教授的学生平均每年能够取得两年的学术进步。在这种教学模式下，学生不会因为能力不同而被分组，而是通过个性化的目标设定与课堂合作来共同进步。
她认为，通过高期望教学，学生们可以在更加温暖、支持的环境中学习，并通过同伴之间的合作获得更多的学习机会。
教育部的态度
教育部对于分班问题的态度较为谨慎，强调分班是否实行取决于学校的自主决定。然而，教育部也表示，分班可能对学生的学习机会、志向和最终结果造成限制。
教育部正在与Ngāi Tahu部落及Tokona te Raki紧密合作，支持Kōkirihia计划的实施，帮助学校逐步过渡到更加公平的教学模式。
结语
随着“Kōkirihia”计划的逐步推进，分班教学是否应被彻底取消仍然是一个充满争议的话题。支持者认为，变革将为更多学生提供平等的学习机会；而反对者则担心，取消分班可能会影响高能力学生的进步。不论最终的结果如何，分班教学的存废问题无疑将继续在新西兰教育界掀起一场激烈的讨论。
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