【怡然教育】名师引领,共研共进——桂城街道小学英语第八研训团莅临我校指导

楼市   2024-11-09 18:01   广东  

名师引领

共研共进


桂城街道小学英语第八研训团

莅临我校指导






为充分发挥名师的示范引领作用,促进片区内学校科组的交流,引领教师专业成长,促进街道教育教学工作均衡发展和教育质量的不断提高,2024年11月8日上午,桂城街道第八研训团成员以及片区学校英语教师代表,在团长徐和仔副校长和副团长吕海梅主任的带领下莅临我校开展视导活动。






为迎接本次视导,怡五英语科组的老师们齐心协力,各年级备课组多次组织有针对性的试教和评课活动,不断打磨课例,尽显英语科组“齐心协力”、“精益求精”的精神。我校五位优秀青年教师分别展示了五节精彩纷呈的课例,涵盖不同的年级和不同的课型。










01

走进课堂,领略风采



陈贤英老师执教的课例是北师大版一年级上 《Unit 4 Colors》。她根据孩子们的课堂表现及时机智地化解和引导,课堂充满智慧。同时,陈老师深入挖掘教材,了解学生,认真备课,精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法,以达到最佳的教学效果。




杜娜欣老师和卫卓瑶老师分别执教PEP三年级新教材中Unit 3的第一、第二课时。第一课时由杜娜欣老师执教,围绕know the pet的子主题展开,学习不同种类的宠物名称,讨论与分享跟宠物一起的温馨时刻唤起孩子们与宠物间心与心的联系。课堂中,杜老师基于三年级孩子的特点创设不同情境,设计了生动有趣的活动,发散学生思维。并通过小组合作进行角色扮演,充分调动孩子们的学习积极性。整节课以生动活泼的教学方式,让学生的感受全面深刻,充分发挥了学生的主体作用。




第二课时由卫卓瑶老师带领孩子们一起走进野生动物世界。通过子主题Know the wild animals,卫老师引导学生学会主动观察动物的方法,加深对动物的了解,懂得尊重差异,理解动物之间各有不同,都有奇妙之处。



黎老师老师执教的课例是PEP 四年级上 Unit 5 Dinner’ s ready A talk&learn。这是一节对话课,以dinner为主线,渗透了中西方饮食文化差异,同时还强调了健康饮食的重要性,小组合作环节中设置了分层任务,创设在家吃饭和在餐馆吃饭两种真实情景,让学生在实践中运用语言,真正做到学以致用。同时教师将“教—学—评”一体化贯穿在整个教学活动中,以评促学,以评促教,注重评价主体的多元化,促进学生的发展。



潘嘉怡老师执教的课例是PEP五年级上 Unit 3 What would you like? B talk&learn。本节课以食物为主线,从话题导入,给出情景引出今天的主题“谈论学校的菜单menu”,首先采取任务型教学从what 、why出发引导学生表达对文本的理解;其次渗透健康饮食和均衡饮食,让学生更全面了饮食文化;最后以小组活动制作自己的健康菜单收尾。整堂课层次清晰,过渡自然,主线分明。



02

多元视角,分组评课

共探教学真谛



一室之内,学术之风炽热,研讨之声不绝于耳。诸师交相辉映,彼此借鉴,共谋教学之精进。或剖析时弊,或集思广益,以求教学之完善。

1








 全面梳理,精准指导 


研训团的名师们不仅对授课教师们的课堂展现给予了高度评价,还为怡海五小学子们自信大方的课堂表现而点赞。同时,名师们也提出了富有建设性的教学建议与新颖思路。展望未来教研之旅,众人将齐心协力,共同思考、研究、进步,携手前行在教育的征途上。

助力

教学



 名师分享,共筑知识桥梁 


桂城街道灯湖三小的韩梦圆老师进行了《单元整体下的听说课型教学设计的优化策略》为题的微讲座。韩老师以人教版五下Unit 3 My School Calender的单元整体设计为例,从单元整体教学设计理论、听说课的课标要求、听说课的理论支撑和听说课设计策略进行了分享。



 科组建设和阅读素养提升方案汇报 


我校英语科组长张晓彤老师对怡海五小的英语科组建设情况和阅读素养实施方案进行了分享。片区学校平洲中心小学、 桂江小学、怡海三小、灯湖四小、映月二小、文翰四小、瀚文外国语学校和博雅学校的教师代表也依次进行了各校阅读素养实施方案的汇报。
















03

活动总结,收获成长

共创精彩未来



活动最后,研训团团长徐和仔校长对本次视导活动进行了总结,徐校对授课教师给予充分的肯定和赞赏,同时肯定了我校英语教学常规工作落实到位。




发展永无止境,成长永在路上。怡海第五小学的英语科组将以本次研讨活动为契机,继续砥志研思,笃行致远!





撰稿:吴坤霖

编辑:李子茵

初审:黄睿琳

复审:何美心

终审:邓筠瑜


怡海五小
【怡然教育】“让每一朵花都怡然绽放”为办学理念,遵循生命成长的内在规律,尊重师生的主体地位。在全面、系统、科学的教育教学活动中,在轻松、愉悦的环境下,以教达育,让师生生发出自主成长的动力,实现\x26#39;生命自觉\x26#39;,收获幸福,得到美好的发展与成长。
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