构建深度融合的“教联体”，画好家校社协同育人“同心圆”

学术 2024-12-13 21:35 北京

近日，教育部、中央宣传部、中央网信办、科学技术部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》（以下简称《方案》），明确了“教联体”的内涵、各主体的职责任务，力争到2027年所有县全面建立“教联体”的总体目标。

《方案》明确指出，“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标，以学校为“圆心”，以区域为主体，以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。由此可见，“教联体”的“圆心”是学校，确定了家校社协同育人同心圆的位置；与育人责任有关的政府、相关部门、学校、街道社区、家庭、社会资源单位等各类主体，决定了校家社协同育人同心圆半径的长短。

作为“教联体”的“圆心”，学校既要“教”，又要“联”。学校是立德树人、五育并举的直接承担者，更是沟通联系各类主体的桥梁。学校是“教”的主阵地，在协调家校社关系、推进协同育人方面具有天然优势和不可替代的作用。因此，学校要结合网络时代的特点，采取“线上+线下”的方式，创新家校社沟通渠道，提升教师的家校合作能力与家庭教育指导能力，提高对社会资源和家长资源的整合能力，凝聚社会力量，促进协同育人目标的实现。

“教联体”“半径”的长短在于“联”。“联”就是要构建家校社沟通渠道。首先，学校要设置专业的协调联动机构。在家校社协同机制建设中，要配备专职学校辅导员、家社联络员等，使家校社协同育人的角色明确化、专业化，调动家庭与社会积极参与，将机械的制度运行转化为灵活的秩序构建。其次，学校要构建更契合社会需求的课程体系与创新模式，强化立德树人，加强职业启蒙教育，有针对性地引导学生接触社会，丰富“五育”内涵，促进家校社进一步协同；整合大中小学教育资源，将大学生社会实践与中小学课后服务对接，为中小学提供相关课后服务课程。再次，学校要组建家庭教育指导师团队，为家长提供家庭教育咨询和培训。总之，构建深度融合的“教联体”，家校社应基于各自的核心职能，构建分层有序的协作团队，通过创新性合作、方案规划和流程追踪，打造协同育人的“同心圆”。

“教联体”是新时代教育改革的重要尝试，作为“圆心”的学校必须主动担当，发挥“圆心”作用，做好“联”文章，拓宽教育边界，深度融合家庭、学校、社会等各主体，实现中小学生健康快乐成长的目标。

（作者余民强，蒲公英评论独立评论员。此为蒲公英评论首发作品，转载请务必注明来源，违者必究。）

来源 | 蒲公英网评

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