朋友们好，这里是读了两年的专业要“倒闭”了的空空💫
Uppsala大学海景校区，Campus Gotland！
图源：大学官网
关闭哥特兰大学校园可持续目的地发展项目--一个短视的决定？利益相关者对与学术界合作的看法
❓ 研究主要关注了：Gotland当地利益相关者对大学关闭SDD的决定有哪些看法、期望和需求？这些见解如何为加强大学与当地利益相关者之间的合作、促进Gotland可持续旅游业的发展提供战略依据？如何将（行动）研究成果传达给大学的公众和学术界？
👏 哇我真的惊讶又惊喜。惊讶于ta好认真地在思考这个我一带而过的事情，惊喜ta让我看到了一种极具使命感的毕业方式。
Btw这件事还上了新闻
💡 启发
同学掷地有声的建议好像在启发我思考高等教育和可持续发展实践之间的关系：
“大学应加强对外联系和参与、跨学科合作对可持续发展的重要性不容忽视、SDD的教育计划本可以成为学术界致力于可持续发展的典范......”
对此，我们项目的前coordinator在观众发言环节进一步引发了大家的思考：
“ 我们一直讲高等教育/学术界应该为实践提供解决方案，那可持续教育中的高校应该如何和实践中的利益相关者实现什么样的合作，才是真正能够有助于可持续发展实践的？学生在可持续教育中又应该起到什么作用？”
👏 好问题，我想了一下，有一些谨代表我自己的粗糙解答：
🤝 可持续教育中的高校应与实践有什么样的合作？
以SDD的教学和我个人经历为例：
🔧 学生需要充足的实践机会。在SDD的教学计划中包括了与公司和行业从业人员的不同合作。我们被分成过很多小组，针对不同公司的可持续发展目标进行评估、探索和战略建议。在讲座中也时常听见世界各地旅游从业者的声音，虽然大部分是线上（没办法，有一次一位在⛵️航海船上的大哥在船舱内找了个工具间一边晃悠一边开讲，搞旅游的嘛，我们也理解😁）。
有同学质疑过❓这些合作公司/演讲人员的🕐 从业经验、🏆 成功程度、⛰️ 行业威望......但于我而言，旅游行业中充满了无数小微企业或者新型创业公司，他们面临的困境和挑战或许才是🧽 更容易汲取到实用经验的。🤏 再加上可持续旅游的说法在世界上很多旅游发展密集的目的地还没有被真实有效地重视，这些“还需要被更好开垦的土壤”中哪来的所谓“优质成果🍎”给我们剖析学习“栽培技术🧬”呢？所以我对SDD与实践的连接🤝已经非常满足了。
另一个角度的海景校园！图源：https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Campus_Gotland_-_Visby_harbor.jpg
🦅 那可持续教育如何反哺实践？SDD的项目开展地本就在孕育着各种可持续计划🤰，毕竟Gotland有在2027年成为北欧最可持续目的地的野心🥇。但当这些计划的推进遇到麻烦，🚧 需要解决方案的餐厅老板、邮轮公司、会展公司、农场主题节事活动主办方......纷纷进入我们的课堂，与学生和老师一同讨论。话题包括但不限于：🚮 游客垃圾管理、🥬 会展活动中的食物浪费、⛪️ 教堂的厕所管理、⚖️ 游客的季节性平衡、🚿 酒店的可持续措施实施、👨🌾 可持续农场的旅游活动设计......
优质目的地，学校旁散步5分钟可见景观🌊
解决方案用不用可以让实践方来评估斟酌👷♀️，好不好用可以在实践中检验🧪，但搞学术的总得有个口子看见问题才能对口给方案吧。👏 所以课堂对行业实践中人们的欢迎，也是可持续教育中高校方的重要举措，而这点我在SDD的体验感也已经很好了。
🎭 学生在可持续教育中的作用/角色有哪些？
🐠 学生的创造和自主性带来的收获或许远大于课程本身（课程结构、内容及其他评估维度）。之前分享过很多次的Food Rescue，就是学生发起并持续运作的:
图源：Uppsala 大学官网新闻
再拿我自己，一个可持续教育项目里的学生举例。我能够践行的不仅是环保或关心他人，🌞 还有用可持续的眼光看待个人的发展并作出不同阶段的决策。
👂 我听到有学生说我们项目“水”、性价比不高。👶 因为17年才创办、学费不便宜、教授都不够“大名鼎鼎”、课程结构“散乱”，或是地理位置限制了求职......但🙅我是不是也学得“水”？第1学期我进了一个博士项目面试，没成也很开心，毕竟收获了面试经验，以及“我的能力比我以前想象里更大”的自我认知🪞。第2学期我去了北大西洋中间一个我以前都不知道的岛搞观鲸实习🐋（导游/行政/店面销售），当时也只有自己知道高强度压力和挑战下一天工作12个小时见一两百号人有多疲惫。但我也在这4个月里获得了🍊新鲜的民族志研究视角、公众发言底气、跨文化交流适应能力。第3学期，👀 和英国一家公司合作的项目让我更能用管理者的眼光研究旅游企业。🏃♀️ 结课后我去了肯尼亚一家供应商做毕业论文，收获了对另一种社会构架的3个半月深入参与体验。⚖️ 非要把学费和学习收获拿来说性价比的话，这两年学校和Erasmus的学术/实践奖学金加在一起也有近8w人民币，我真知足了。
在Gotland岛上住的公寓下楼不远处就是森林，这对我来说也是居住环境可持续的体现。
虽然我是班上唯一一个延期毕业的人，虽然我狂用翻译软件辅助学习导致我的英文阅读和写作水平还真的有很大进步空间，虽然我没在很有名气的单位实习过，也没什么发刊想法......但我相信自己走向下一个工作/学习岗位的时候可以有底气地利用我收获的这些能力和视野帮自己做判断、分享我认为有价值的知识，并不断更新自己的见解和输出，这又何尝不是一种可持续🌍？
💪 学生社群间的分享交流和支持，可能比老师的PPT更有能量。
我觉得我同学们都很有想法👍，从本文中这位同学的操作相信不难看出。从SDD的网站宣传到教授们的定位总结，我不止一次听到大家说，🍚 我们在项目里收到的教育/知识/收获，和作为学生在受教育的过程中思考、创造、分享密不可分。
我们校区很自豪的可持续时间项目，Community Kitchen（社区厨房）正是SDD学生发起并持续组织的。
图源：Uppsala 大学官网新闻
🌄 在我无数个纠结和挣扎的时段，一起吃饭、喝酒、逛超市、晒太阳的过程完美平衡了我的状态。在各种机会来临的时候，他们对我的真心祝福及建议，真的给了我闯更大世界的勇气和能量。作为一个异乡人来到瑞典接受可持续教育，身边同学给我的“社会可持续”意义是我无法忽视的。
一个极具“社会可持续”特色/功能的区域｜图源：学校Rindi（类似nation）社交媒体账号
所以，学生在可持续教育中能起什么作用呢？我是觉得，👩🌾 学生作为教育接收方的同时，也是供给方🥕。你看嘛，除了提供“社会可持续”方面的养分，SDD的学生甚至可以教育到我，📣 我又来“利用职务之便”写文章“推广”可持续教育了。再就是，带着学到的各种可持续观念去进行不同行业实践后，👷♀️ 我觉得我的实践&学术经验完全可以让我在学生大使这边工作退休以后能摇身一变可持续旅游推广大使 💁。
📢 最后，关于这件事，官方工作人员的回应是（学校官网截图）：
唠多了今天😄，不说了不说了，以上就是我针对本次事件的报道和抒发的感想。有任何感兴趣的相关话题💬欢迎大家留言或私信讨论！
🧡 感谢SDD存在过，还被我赶上了。💖 也感谢你看到这里，让我们能够传递出的可持续能量又多了一个接收方！📳
空空快退休了，
有兴趣留言讨论的朋友们抓紧了！
祝你夏天舒坦！
我们不剩几次的下次再见
:)
🧡
新闻相关页面链接
🔗 学校公告：https://www.uu.se/en/campus/gotland/news/archive/2024-05-13-degree-programmes-at-campus-gotland-to-be-put-on-hold
🔗 Helagotland新闻：https://helagotland.se/nyheter/gotland/artikel/programmet-gav-jobb-pa-on-nu-laggs-det-ner/l7yk610l
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