绘本启智绘彩梦
课堂传情育童心
为了进一步落实统编教材“三位一体”阅读教学体系，有效推动阅读教学走深走实，提高教师的绘本解读能力和绘本教学技巧，2024年12月10日，在省级名师余晓梅老师的带领下，五小教育联合体语文教师进行了“聚焦儿童视角，共探绘本阅读”教研接力棒活动。
新课标领航，整本书阅读启航小学新篇章。活动伊始，余晓梅老师精准聚焦“整本书阅读”于小学阶段的关键地位、核心内容与具体要求，以“图画书VS绘本”的微妙差异为镜，解读了低段绘本教学侧重点。
一分校邢燕荣老师带来绘本故事《金老爷买钟》。邢老师语言生动幽默，根据故事情节层层设疑，孩子们在预测、追问中探索金老爷买钟过程中出现的各种问题以及解决办法，在开放性阅读活动中，孩子们懂得在遇到困难时，要根据实际情况选择合适的方法去解决，在读与思中明白时间的珍贵，从而珍惜时间，让每一天都精彩绽放！
十九小张雨晴老师带来绘本故事《风中的树叶》。张老师的语言生动自然，娓娓道来，带领同学们从认识封面、观察插图开始，逐步走进这个关于秋季树叶的故事，了解季节的更替，生命的轮回。孩子们在潜移默化中品味故事，感知自然。
绘本导读妙趣横生，二十六小的陈洋洋老师通过展示《大卫不可以》封面图画，引导学生从不同角度观察，体会人物性格，猜测绘本内容。在风趣幽默的绘本情节推进中，行为规范悄然传递，生活小智慧轻松学。笑中带泪，感受母爱温暖怀抱。每一次翻页，都是成长的印记！
二十九小尚君老师系统整理归纳了各类绘本书籍，综合考虑不同年龄段孩子的特点，推荐了适合小学低段绘本阅读书目，给老师们快速选读绘本提供了便利，让更多更好的绘本走进孩子的世界。
书香满园，绘梦童年！十六小的郭敬茹老师倾心分享低语组绘本阅读教学的璀璨明珠。精选绘本，搭建桥梁，多元阅读，点燃热情！从师生共读到亲子悦读，再到自主翱翔，每一次翻页都是新奇的探索。故事大赛、创意书签、绘本创作……活动纷呈，阅读不再单调！与语文教学深度融合，让语言表达与读写素养如花绽放。
高新二十七小的郝庆辉老师从绘本阅读教学的策略出发，分享了绘本对于孩子们心灵的润泽和感悟；绘本对于孩子智慧的提升和德育培养的作用；结合绘本故事实例，向老师们提出了绘本教学的小技巧，展示了如何开展一堂绘声绘色的绘本“读写绘”课，使老师们都能有所感悟，从中能够更好的体会绘本教学的方法策略。
五小的何智奇老师跨学科演绎了传统文化新篇章！《小粽子，小粽子》这节趣味横生的绘本课，让端午文化跃然眼前。龙舟竞渡旱地飞扬，包粽子画粽子动手忙，更有《咸咸甜甜之歌》创编，让音乐与律动悠扬。一节课，满载节日魅力，品味饮食文化，深化情感体验，提升综合素养。文化自信，在孩子们心中悄然绽放！
五小徐宁老师以展示内容为例，分享自己对绘本阅读教学的理解，认为教师在绘本阅读教学中至关重要。要深度研读绘本，把握其各方面特质，引领学生沉浸其中，激发学生想象力与语言表达能力，应将其与学生生活紧密相连，助学生汲取成长力量与智慧，更好地理解绘本内涵。
余晓梅老师的微讲座《由绘本启航，深耕语文核心素养》，聚焦绘本阅读的学段、课型、方法等问题，指出在新课标的背景下，在整本书阅读的场域下，教师要从真实情境出发，为学生搭建整体框架，选择恰当的阅读方式，关注学生知识网络的建构，找到教材和绘本的衔接点和价值点，让绘本从课堂延伸到课外， 落实整本书阅读学习任务群，并强调在绘本教学中不可忽视绘本的育人价值，让不同学段的学生在整本书的阅读中有不同的能力进阶。
“立身以力学为先，力学以读书为本”。
此次“双新”背景下的绘本阅读教学研讨会活动不仅让教师对绘本教学有了新的认识，同时也让教师从多角度、全方位进行了思考，深度挖掘其中的教育元素，把绘本阅读推向新的阶段，成就绘本真正意义上的深度阅读，让语文教师在绘本阅读教学研究之路上又向前迈进了一步。
绘本启智，绘心灵锦绣
阅读导行，筑梦想根基
撰稿：党 真
排版：张文生
图片：高丹丹
