探儿童视角 创互动环境
无声的环境有声的学习
为助力儿童与环境互动中的有效发展
推动教师专业能力的提升
无棣县第三实验幼儿园
于2024年11月25-26日
开展环境创设、区域游戏评比活动
走进现场·共话环创
让环境与幼儿“对话”，从幼儿视角出发。各班级根据幼儿的年龄特点和班级特色，进行了多元化、多角度的环境创设，为孩子们创设独立、自由、宽松的游戏环境。
环境不应只是一种观赏性的存在，而应是一个温馨安全、有趣好玩、自主探究、快乐创造的互动空间，随着活动的开展，老师和孩子们共同打造一个个富有童趣且有教育意义的班级环境。
各班通过运用绘画表征、简单记录、照片留影以及文字记录的方式呈现师幼一对一倾听的过程，并通过开放性提问，尊重和回应幼儿不同的想法和问题，来支持幼儿的学习与发展。
老师们从班级幼儿的能力状况及年龄特点出发，创设生活化、互动性强的主题墙面，孩子们通过参与创作、墙面互动等方式，让自理能力墙面会“说话”。无声的环境变成有声的教育，站在“儿童视角”，更好地诠释“环境育人”的教育理念。
基于儿童·用心创设
在小小的班级游戏区域里处处蕴藏着丰富的智慧，在孩子的世界里，老师努力成为一名追随者，然后和孩子一起创造着、体验着、幸福着、成长着。
各班老师以儿童视角为标准，根据各班幼儿的年龄特点和发展水平，巧妙设计墙面，给幼儿“留白”，将环创的主角交给儿童，投放低结构材料，支持幼儿深度学习，用一颗有温度的心创设一个有温度的“家”。
聚焦重点·研续成长
观而不思则殆，学而不研则浅。观摩活动后老师们进行了一场以推进环境创设为主题的深度教研，各班老师就观摩中发现的本班亮点与不足进行剖析，深入探讨基于儿童视角的班级环境创设。
本次评赛促进教师在相互观摩中交流环境创设经验，有利于教师进一步优化班级环境创设。无棣县第三实验幼儿园教师将继续发挥环境作为重要教育资源的作用，激发幼儿在环境中探索发现、主动学习、实现成长。
编辑|杨婕
图片|马腾
初审|梁昊
终审|马凤丽
