杭州市丁桥单元中学
THE JUNIOR HIGH SCHOOL
OF HANGZHOU DINGQIAO UNIT
作为对校园活力诉求的回应，杭州市丁桥单元中学勾勒出自由玩耍，多维学习的图景。在每一层的运动场地中，孩子可以无拘无束地快乐成长，立体式的层叠院落营造出舒适的微气候。
学其间而乐其间，设计将非正式教学空间视为重要的教学模型，借由自发式的交流网络，实现室内外的最大化联通，营造多元多维的互融环境。
杭州市丁桥单元中学位于杭州上城区“丁兰智慧小镇”，南侧面向城市主干道，其它三面被住宅与商业综合体包围。
项目设计为36班中学，总建筑面积为5.5万m2。在用地限制、集约的各项指标约束下，为挖掘创造更多的弹性空间，设计采用层叠院落平台的空间举措，创造适于交流的校园空间。
「叠合多态场景」
DIVERSIFIED SCENARIOS
校园周边地块主要为商业、居住区及公园，交通便捷，人流熙攘。考虑校园外部环境和内部功能，设计从传统书院空间提炼主要元素“庭”、“廊”与“圃”，并运用到现代空间之中。通过现代手法的转译，内部庭院、活力露台与运动场地三者与教学楼并置布局，塑造出校园不同区域独特的场所感。
其中，校园西侧布置操场和室外运动区，东侧为学校主立面与人行出入口，分区明确、流线清晰，在充分利用周边资源的同时，搭建出交流网络的体系框架。
多元化与开放性空间是校园设计的重点，活动平台连接起各座独立的教学楼，为师生提供相遇交流的场所空间。
设计创造性地营造出层层错动和退让的空闲活动场地，结合操场看台，连接教学楼连廊，形成了错落有致，连绵不绝的露台空间。露台下柱子采用深灰色圆心包围，仿佛漂浮而起的立体院落，层叠而上，构成树状结构的流动空间。
各层活动平台穿插设置直跑楼梯，强化竖向维度的联系，层级化的组织架构激活交流网络的活力。植被景观，铺地绿化，绿意盎然。
学生课间可在此处自由活动，学习交流，仿佛置身知识森林的土壤，宛如树苗一般茁壮成长。围绕师生在校园内的活动规律和特色，借由交流网络，设计制趣于场地，叠合多态场景。
学生是校园空间的主体使用者，设计珍惜校园内每一处可以被利用的弹性空间，激发使用者的探索和感知。
设计考虑学生学习、讨论、交友与锻炼等诸多活动行为需求，教学组团和公共交流空间围绕校园露台紧密交融，以灵活自由的空间形式，打破传统教学模式的束缚，延伸教学空间的内涵，鼓励和实现学生的人性化诉求。
在校园底层，设计通过丰富的架空空间，串联各个教学楼，生活区和活动区。结合操场看台，下沉广场，多功能报告厅，形成封闭、半封闭的空间秩序。
建筑与庭院相互嵌套，互融共生。建筑组团的内部庭院作为绿化网络的末端衍生，景观间相互渗透，使校园绿化空间具有系统性和整体感。
风雨无阻的架空空间既是整个校园的交通环线，又不乏容纳学习和讨论的附加空间。绿地与建筑交替渐显，使整个校园如掩映在绿地之间的一副现代山水画。
交通环线串联起各个内部庭院，整个空间系统有收有放，有曲有直，大大拓展了校园景观层次，产生了起伏有致的和谐韵律。不同类型的弹性空间为校园添置多样化的层次，进一步强化了校园露台的人文氛围。
纯真与探索欲是孩子最重要的天性，同时也是最大的天赋。杭州市丁桥单元中学发掘所有学生的潜能，为其提供全天候的层叠院落，也为其营造一个更加多元、丰富而趣味横生的交流网络。
校园内无处不在的弹性空间足够灵活，使之适应更为开放的教学模式，无界交流，激发创造。
杭州市丁桥单元中学
浙江杭州
总建筑面积丨55105 ㎡
设计单位丨浙江大学建筑设计研究院（UAD）
主持设计丨钱锡栋
建筑设计丨钱锡栋，胡频飞，潘雯婷，王一川，张梦芸，朱程远
结构设计丨樊启广，郭佳鹏，沈汉栋，李建立
给排水设计丨易家松，刘佩炬，付佳林，陈钊昂，陈思源
暖通设计丨潘大红，孙义豪
电气设计丨冯百乐，张强，张玲燕，侯博开，侯宇辉，邓周宁，王斌
智能化设计丨叶敏捷，尚远卓，杨国忠
室内设计丨何勇，牛栋，李超，罗凯铭
基坑设计丨陈刚，庞杰
业主方丨杭州市上城区教育局，采荷实验中学丁信校区
施工方丨杭州恒联建设有限公司
建筑摄影丨本质映像-柯剑波
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[梅吟雪飞凤]
