2024年春学段开学伊始，我校精准教学核心团队根据我校学情，结合传统的启发式教学，针对课堂教学实际，创造性提出“学展点测”三环四步教学法理论。以“学生为主体，教师为主导，思维为主线，高效为基点”，经过一个多月实践，已取得初步成效。
2024年3月25日，春光明媚、暖意融融，河南大学张红霞教授团队再次来到我校，与我校核心团队共同研讨和完善我校“学展点测”三环四步教学法这一课堂教学模式。
听 课
数学张小娟老师首先展示。
张小娟老师讲授的是《用尺规作角》。张老师先复习回顾旧知，然后布置这节课的学习任务，在完成任务中，学生展示，老师点评，最后总结。课堂流畅，环节清晰，在教学中循环使用“学展点测”教学法。
课堂上，张红霞教授及其团队认真记录、细心观察，和学生互动交流，全面了解课堂教学效果。
座 谈
下午1点30，座谈准时开始。李爱民老师首先发言。她用“减肥方法”生动形象地表述自己对“三环四步”教学法的理解。李老师认为，该教学法就是要求老师“管住嘴”“迈开腿”，“管住嘴”是少讲，“迈开腿”是多到学生中间走动，倾听学生的想法。张小娟老师则是认真复盘了自己的教学过程，指出学生基础薄弱导致不能边做边讲的问题。
张红霞教授认真倾听后进行点评，她首先肯定两位老师的教学都符合“三环四步”教学法，老师引导得当，学生参与性强。在与老师认真交流后，张教授单就“学展点测”中的“点”对老师们发出提问，“怎么理解点？”“老师们怎么点呢？”“你们有哪些形式的点？”……在张教授的点拨下，老师们各抒己见，从“点”的含义、“点”的方法、“点”的形式等方面形成自己的见解。
在座谈中，张教授不仅关注课堂学生的表现，还特别注重了解教师的教学理念和和专业素养。通过交流，张教授肯定了老师们的课堂成效，也对教学流程提出了看法和建议。她从“务虚”和“务实”两个方面对万方中学的教学领导和骨干老师提出要求，要想让学校的教学法得到推广，先要“务虚”，进行“理论层面”和“政策依据”方面的顶层设计，然后“务实”，要多进行实践并总结经验。
学技悟道，行则致远。每一次河大专家的指导都是在赋能，每一次老师们的思考都是在成长，此次关于“学展点测”三环四步教学法的研讨为今后的课堂教学指明了方向，提供了方法，我校将以积极的态度持续推进这一教学法，培养学生的个性需求和能力发展。我们将且行且思，步履不停，为发展山阳教育强区作出自己的贡献。
