湖南大学77级校友熊晓鸽先生为回报母校、激励广大教师，于2006年设立“我心目中最敬爱的老师”奖励基金，表彰坚守一线本科教学岗位的优秀教师。而今天要向大家介绍的便是其中一位优秀“筑梦人”——尹霞老师，一起来看看吧。
课堂上，她以学生为中心，化学公式在动手操作中化为趣味和创意的探索之旅；课堂下，她与学生为伴，教和学相互促进相得益彰。课堂内外，师者化雨春风入心，亦师亦友亦知己。
01
同学们是课堂的主人公
在化学化工学院尹霞教授的无机化学课上，同学们是课堂的主人公。
打开无机化学的学习通线上课，学生作品集这一子目，“法老之蛇”“火山喷发”“自动长毛的鸭子”等等视频名称吸足眼球，这些都是同学们在尹老师无机化学课中做趣味实验的成果。
趣味实验，是尹霞从2016年开设的特别板块，会在学期初布置，学生要先向老师提交实验方案，经过老师审核可操作，就可以自主进行实验并拍摄视频。通过这个板块，在动手中将化学原理和操作步骤融会贯通，同时由于趣味实验的非常规性，偶尔也有突发情况，更考验同学的临场反应。在同学上传的作品里，也有一些“半成品”，但即使失败，在录制视频并分析原因的过程中，也是对常规课堂知识的补充。
同学趣味实验视频《自动长毛的鸭子》。
到了讨论课，尹老师还会安排大家专门去智慧教室，将课堂影像记录保存，最终一起上传到学习通课程的学生作品集板块。“我承诺他们，作品集永远不会被删掉，即使是毕业以后很多年，这些视频也还会在那里。”在学习通无机化学课程里，讨论课作品集从2016年积累至今，已经有了八年时间。
三月初，在无机化学班上进行了开学初的调查问卷，回收后尹老师会根据同学的建议，准备课程资源，调整课堂授课节奏。因为问卷是匿名的，同学们也更敢于去表达真实想法，“写卷子，上强度”“老师讲慢点”“需要预习视频”，同学们畅所欲言。尹老师根据这些实时反馈，不断改进和调整，以学生的需求为中心，开展课程建设。
关于自己的教学理念，尹霞认真地说，“其实很简单，就是做到以学生为中心，能够站在学生的角度，让学生受益。”
02
“不怕提问，就怕学生不问”
“尹老师给我一个评价，我是她教过所有学生里面问题最多的。”化学化工学院本科2021级李攀同学说。
初入大学，当时快节奏的学习生活让还是新生的大家都压力倍增，看出同学们的不适应，尹老师在课堂上鼓励大家在课后积极提问。李攀就会时常在QQ或者课后和尹老师沟通疑惑。思维活跃的大学生在提问时也天马行空，有些问题让老师也很吃惊，李攀回忆，“尹老师就会在稍后和其他老师讨论，或者去查阅资料，每一次都会给我答案，还说从中自己也学到了很多。”
敢问能答，互相启发，这种教学相长的互动模式，并不仅仅是李攀的个例。
在尹霞老师的课程上，在开学之初就分好了小组，采取小组讨论和同辈教学的方式，为了调动每个同学的积极性，每一个小组都需要在课下和尹老师沟通交流至少三次。大一新生普遍对老师怀有敬畏，往往只在内心憋着一肚子问题，但是在课堂上比较沉默，尹老师就通过这种方式和大家混熟，了解大家的学习情况。一来二去，敢问问题的人也变多了，教学效果也更好。
课堂问答环节。
对同学来说，尹老师亦是提点人生道理，愿意倾诉内心的朋友。
记得在大一时，李攀曾因为一次PPT展示和其他同学略有摩擦，尹老师会在课后提点他，“我记得很清楚，当时尹老师提到古代钱币是外圆内方的，对外可以圆润、温柔，但内心要方正，坚持自己的原则。”老师的一句慧语，同学却往往从中受益良多。虽然和尹老师的课堂之缘就在大一一年，但是在未来他也坚定选择留在尹霞老师所在的课题组继续深造。
03
因为喜欢，所以投入
讨论课作为日常课程的重要组成部分，是化学课上一出重头戏，其中不乏令尹霞眼前一亮的作品。
尹老师还记得2016级的同学，在课堂上发表了主题为《丰富的化学电源》的小组汇报，他们并没有采用普通的PPT形式，而是用Pad制作了完整的演示视频，呈现出非常漂亮丝滑的动画效果，加上主讲同学幽默风趣的台风，整堂课大家都兴致盎然。
《丰富化学电源》课堂展示视频GIF。
课堂汇报的惊艳之作，对尹霞的课程设计也是一种莫大的鼓励。“从那时起，我就开始让每组学生录制视频了。”一般每组四到五人，有讲解员、摄像师、主持人等，分工明确且参与度很高，多年来，大部分小组都对此认真对待，敷衍了事的小组非常少。这种讨论课实施方案的效果也得到实际效果的肯定，期末考试后，班级成绩有了明显提高。“是的，同学的认真参与会反馈给你，最终你会发现你的付出是值得的。”
无机化学课程讨论课视频。
每一届学生都性格不同，有超级外放的演讲家，也有默默的内向者。尹老师回忆起有一届同学普遍比较沉默，在课堂上参与度较低，于是不免担心教学质量，但在最终收回的期末问卷里，大家对老师的评价都非常好，这也让她长舒一口气。
无机化学课堂。
无论是课堂汇报的惊艳，还是学生在课后的反馈，一点一滴的收获，都是源于尹霞对教学工作的喜爱。“还是喜欢教学，喜欢所以投入。”一切为学生的付出，都是值得的。
