百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”为了充分发挥名优教师在教育教学过程中的榜样作用，促进我校新教师教学技能的成长，建立良好的教育教研环境，2024年9月25日下午，平度市实验中学教育集团化学组开展了名师示范课教研活动。
![]()
贾笑玲副校长、 董恩冲主任、代红主任以及全体化学教师参加了本次活动。本次活动共开设名师示范课一节，第三单元大单元教学分析说课一节，每节课亮点突出，节奏把控到位，思路清晰，重难点突出，可谓八仙过海，各显神通。
刘海平老师以地球水资源的分布为引入，借干旱地区孩子那渴求的眼神和节水标志向同学们传达了“珍惜水资源，珍惜我们宝贵的学习时间”的观念，随后带领学生一起“走进”了自来水厂，让学生亲身感受天然水的人工净化全过程，并对每一个步骤进行逐一拆分细化，辅以生活中的具体实例，如漏勺、药包等，帮助学生更好地理解天然水的净化。
![]()
化学是一门以实验为基础的学科，接下来学生小组合作，分组进行了过滤实验，期间刘老师一直在学生之间走动，指导学生规范操作，对操作错误的学生耐心指正，实验结束后由学生总结实验注意事项及误差产生的原因，充分发挥学生的主观能动性，并通过幽默风趣的语言活跃课堂氛围，使学生学习热情高涨。![]()
葛美英老师从教材分析、学情分析出发，首先确立了教学目标与重难点，在此基础上基于课堂教学的实际情况进行了说课，在知识巩固和学情检查环节，教师应当开展丰富多样的活动，以活动为依托，以有效评价为推力，促进学生的学习从输入到输出再到拓展的有序推进。在学情分析环节，葛美英老师重点提出，学生在小学科学课程、 初中物理课程和地理课程的学习中，就已经对水的物理性质、水的状态变化和水资源分布等知识有所了解。进行本单元教学时应当从分子的视角，通过对水的天然循环、电解水(水的分解)和氢气的燃烧(水的合成)现象的探究，理解物质变化的微观过程，加深对微观粒子特征的认识，深化微粒观，初步建构变化观。帮助学生形成从分子层面研究物质组成、结构、性质及变化规律的一般思路和方法。![]()
董恩冲主任、逄文杰老师对刘海平老师的课进行点评。董恩冲主任认为，刘海平老师在课堂上能够充分尊重学生的主体地位，给学生体验与探究的机会。在小组讨论与反思的过程中引导学生自主学习，通过幽默风趣的语言调动学生的积极性。![]()
逄文杰老师认为，整堂课思路清晰，环节紧凑。刘老师讲授时循循善诱，师生互动频繁，运用生活中常见的、学生熟悉的素材调动学生学习的积极性，将化学知识与生活生产中的问题联系起来，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。刘杰老师与赵宏展老师针对大单元教学提出了自己的思考。刘老师认为，葛老师的说课立足大单元的概念，教学设计既基于教材内容，又突破教材的限制，充分贴合学生的学习经验和日常生活，有机整合单元的内容，并能基于单元目标开展活动，做到“教中有法，法有所依”。在思维方式和独立学习能力培养方面，教师能够引导学生在认识水的过程中不断地探究新知。在这个过程中，教师充分发挥引导和纠错的作用，逐步引出新课的内容，过渡自然，层层深入。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
