乍一听这句话——某些学校的学生喜欢“厕所社交”——我的内心念头纷飞、思绪万千，由匪夷所到到同情理解，最后是心疼和无语……
话说，那天，朋友让我针对以下案例谈看法：
一段时间以来，我们班有10来个比较活泼外向的男生，每次一下课就往厕所跑，调查发现，部分同学尤其是男生认为，卫生间是最能让人放松的地方，这里没有学校和老师“监视”和打扰，是放飞自我的“灰色地带”；还可以跨班交友，找到更多玩伴。作为班主任，我想课间10分钟，确实得让学生放松，如果每节下课都下楼到操场，时间不够；但卫生间缺乏监管，又存在交友安全、打闹安全等问题，甚至滋生校园霸凌，该如何评价这种“厕所社交”？如何引领？
窃以为，学校流行厕所社交，需要反思改变的不是学生，而应该是老师、学校领导和家长包括整个社会：为什么厕所空气那么污浊，学生还愿意在厕所逗留？如果每个人都天生“趋利避害”，厕所里究竟有什么“利”？
我想起来自己上大学的时候，厕所里总是会响起或婉转、或嘹亮的歌声，有时候冲澡的时候，也会忍不住唱歌。为什么？答案只有两个字：放松。一个人在放松的状态下，歌声最优美。然而，说到社交，我们那一代人，是绝对不会选择厕所社交的。因为我们在校园里、教室里、寝室里……都可以放松社交。
如今，当我们的学生要在厕所里社交，可以不可以猜测，是因为校园里监管太严，到处都是摄像头？设身处地想一想，假如我们处在严格监视管控下，随便走到哪个地方，都有一双、甚至几双眼睛盯着，到处都是摄像头，在所有的地方都不敢有一丝一毫的放松，我们舒服吗？如果这时候我们知道只有厕所这一个地方没有人盯着，没有摄像头……我们会不会也热衷“厕所社交”呢？
所以，要彻底解决“厕所社交”的问题，就应该给学生营造一个宽松的、舒适的社交氛围，让他们能自由自在嬉戏玩耍。而做到这一点，又何其难！这需要整个社会尤其是家长，给老师安全感。如果孩子一旦有点小伤小痛，家长就不依不饶找老师负责，老师也会缺乏安全感。当一个人缺乏安全感，控制欲会随之加强。当老师希望孩子的一举一动都在自己的掌控之中，摄像头便可能处处存在，孩子必然觉得校园里、教室里、寝室里……不舒展、不自由，便会向往厕所的安宁。
多年前，我到许昌某校讲课，听说该校一个小学生放学后在刚刚拖过地板的教室里奔跑，不小心摔倒，磕掉一个门牙。其实学生都买了保险，学校领导和班主任的态度也非常诚恳，但是家长不依不饶，要求学校必须给班主任处分……我当时唏嘘不已，心想，如果我有女儿，将来绝对不让孩子嫁到这样的家庭，甚至上学期间都不让孩子跟这户人家多交流……
再后来，我听说部分小学规定，不让孩子下课后奔跑，免得磕磕碰碰受伤了，家长四处告状……我表示理解。学校和老师为了自保，有这样的要求也是万不得已呀……然而，再想一想，让一个十岁左右的儿童像中年人一样谨言慎行，这是家长所希望的吗？
阿德勒说，孩子的所有问题行为背后，都是因为缺乏安全感和价值感。注意，阿德勒在这里运用了“所有”两字。当社会没有给学校和老师一个宽松、宽容的环境，当家长动辄状告老师，老师会缺乏安全感；上文已经提到，当老师缺乏了安全感，控制欲逐步增加，于是增加摄像头，于是加大监管力度；如此，学生活得不舒展、不自由，便喜欢上了“厕所社交”——尽管那场地臭烘烘的，但自由价更高呀！甚至为了自由故，色声香味皆可抛呀！
所以，消除“厕所社交”的最好办法，是家长和社会先给老师一个安全的、不会动不动被告状的环境。
完成于2024.11.22
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