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大家好，我是小麦。有群友最近向我求助，她们英语启蒙进行的很顺利，听力拉的非常不错，但是这段时间却迟迟开始不了自主阅读，拿起书来一半单词都不认识。
还有的呢，是听读还可以了，但拼写迟迟不知从哪入手……
我听完当即就告诉她，这个寒假就是补上这一漏洞的黄金期！
其实，认读和拼写的开启，都是有便捷通道的。
我们都知道，在开始积累词汇的阶段，名词是最好记的。名词指着说，动词做着说，这种TPR教学法大家应该都知道了吧。像apple, banana，咱们通过实物、卡片就能教会。所以积累几百个基础的主题词汇不是很难。
但积累完这几百个词，很容易停滞并且进入了另一个阶段——无法通过指着说、做着说学会的单词。它们往往在阅读中却很常见，不认识这些，就无法进入阅读，乃至写作。
阅读和写作，从0到1是最难的，那我们就一定要找准入口，拿准钥匙。
那么，写作和阅读的入口在哪里呢？高频词！
为什么要重视高频词？
首先，什么是高频词？
著名英语阅读教学专家Edward W. Dolch教授大量收集并分析儿童阅读的读物后发现，在学校教材、图书馆图书、各类报刊中，50%-75% 的词会经常出现。
于是他就整理了一份在儿童英语初级读物中最常用的220个高频词，主要针对8岁以前年龄较小的孩子。
Dolch教授总结的这220个词，基本都不是名词，像of、the，都很难通过图像和联想来记忆，并且有些词的读音也不遵循自拼规则，只能通过视觉不断认读而记下来，所以称为Sight Words，直译为“视觉词”。
因为这类词的出现频率很高。如果拿下它们，孩子至少能认识阅读材料中一半的单词。
这些小词看着简单，但对理解语义和打下阅读基础至关重要，比如"the"、"and"、"is"、"to"等。掌握这些高频词汇后，孩子就能流利阅读，促进形成良好的阅读理解。
据说苏斯博士写的儿童读物比如The Cat in the Hat等，Sight Words的比例达到了70%以上！
而海尼曼GK这样的级别里，基本10个单词里，6-8个都是高频词。所以，如果能让娃跟这220个单词混个脸熟，形成整体记忆，拿起来就能读，不用吭哧吭哧现拼的话，自读就会轻松不少。
像我家当初启蒙，在动画片+亲子阅读了一年之后，有了不错的听力基础，开始捋一遍自拼和高频词，丝滑进入了自主阅读阶段，老母亲没感觉到特别费力。
除了阅读，高频词练习还有助于帮助孩子更好的写作！因为写作词汇里大部分也是高频词呀！
所以说到这你们一定明白了，咱们的顺序是：先认高频词，然后练习书写高拼词！
也就是说，争取把高频词做到四会：会认、会读、会说、会写。
用什么练呢？
小麦帮大家挖到了一套不错的练习纸，能循序渐进练习将近200个高频词及其例句，提升孩子的阅读流利度，并且开启写作的第一步！好多国际幼儿园或国际学校低年级都在用，适合大班到二年级，最好有1000以上听力词汇的孩子。
这套练习纸一共四本，两百多页（别怕，每页内容不多）。一天坚持练5页的话（目测一页3-5分钟就能搞定），一个多月就能过完一遍，阅读和写作同时练到！
四本的词汇和句子的难度都是梯级上升的，之前练过的词汇还会反复出现，起到强化记忆和融会贯通的作用。每册要求不断提高，从读句子到写句子，妥妥地开始写作启蒙！
里面的练习设计非常具有连贯性，比如前面学了"the"这个词，在下一个练习中，“the”这个词又会重复出现，更加强化视觉词的“视觉”概念。
第一册为短句练习，内含：描写练习、涂色练习、高频词拓展、例句阅读、每读一次，在圈内涂上不同的颜色，打卡式练习增加孩子兴趣。
第二、三、词册开始连贯短句练习，包含：描写练习、单词拼写、涂色练习、拼写格式、高频词拓展、将所有句子一次性读完，每读一次，在星星上涂一种颜色。
虽然句子越来越长了，但是别紧张，很多都是之前练过的高频词，梯子搭的相当不错！
怎么用呢？
其实作者设计的已经很好啦，没有什么复杂的动作，挺省妈的。
像第一册，每页只有一个单词，上半部分四套动作主要是变着花样哄娃练习“写”，分别是trace it（描写）、color it（涂写）、box it（框写）和write it（写）：
下面半页是练习阅读流利度，每读一遍，就涂一个小圆圈。上面一行五个小框里的单词，是可以拼读出来的，如果孩子不认识，妈妈可以带着过两遍，然后再读下面的句子。
有空的时候就练一练，效果很不错。
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