【孝亲教育】读书感悟（三十二）

文化 2024-11-11 10:10 山东

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读书感悟

甚真

《孝亲教育》266~268页:"孩子为什么让父母心寒"读后分享：

1.知识点复盘

家长无原则无底线地包办孩子的一切，造成孩子不懂感恩、没有爱心，这就是家长教育缺失的后果。

2.自己的感悟

孩子让父母寒心这一现象，最大的责任者、最应该反思的人是父母自己。

是父母无底线的大包大揽，剥夺了孩子体验生活、体恤父母辛苦付出的机会，在孩子的意识里除了学习、考试拿高分、上好大学，其他的一切都和他无关，都无需他操心，在孩子的心里，父母就是无所不能的齐天大圣。是父母所谓的爱让孩子失去了爱心和感恩心，也就是“空心”，这样的孩子步入社会以后必将接受现实的“毒打”，所以培养孩子的感恩心太重要了，足够好的妈妈是60分而不是100分。

读书感悟

甚真

《孝亲教育》269~270页:"如何点燃孩子心中的爱"读后分享：

1.知识点复盘

父母学会在孩子面前示弱，给孩子关爱父母的机会，感受到自己的付出能给父母带来快乐。进而让孩子把心中的爱扩大到全社会。

2.自己的感悟

过去我总以我不矫情、很坚强、身体不舒服总是自己扛的形象而自豪，学习了今天的这篇段落，才明白我过去做错了。

自己的过度坚强，其实是剥夺了孩子体谅家长付出、体现自己价值的机会，这对孩子的成长是不利的。

构建和谐的家庭氛围，让孩子感受爱、了解爱、懂得爱，成为一个有爱心的人，也是每位家长应做的功课。从祭祀祖先、孝敬父母、爱岗敬业中培养孩子“忠于国，孝于家”的品德，做一个有道德的中国人。

读书感悟

曹海丽

《孝亲教育》269~270页:"如何点燃孩子心中的爱"读后分享：

1.知识点复盘

①孝亲意识就在生活的点滴之中培养。

②家长要向孩子寻求帮助，孩子会去思考自己的价值，发挥自己的价值。

③家长要学会示弱。。

④家长让孩子时时感受爱，了解爱，懂得爱，孩子就会成为一个有爱心的人。

⑤家长培养孩子的大孝、大爱的方式很多。

2.自己的感悟

今天这篇文章让我想到我在我孩子小的时候，我做到了，从点滴中培养孩子的这种孝亲意识，或者说有意识地去培养了孩子对妈妈的爱，对奶奶爷爷的爱以及对其他人的爱。

我们两个孩子小时候只要跟我出去，都是孩子拿着小包，领着妈妈。孩子从会跑，我们无论上哪去，我都告诉孩子，妈妈走不快，你千万不能把妈妈丢了啊，你无论走到哪儿都要先看看妈妈，要不会把妈妈给丢了。所以孩子就特别有责任心，他总是走一步就回头看看妈妈跟上了吗？无论走到哪儿都要看看妈妈是不是跟得上，所以我在孩子面前始终扮演那个弱者的角色，很多时候一些小朋友飞跑时，他都是着急得扯着我的手往前跑。

我们只要出门儿都是让孩子来保护妈妈，所以孩子始终有一种保护妈妈的意识。特别是现在出门的时候，孩子长大了更是来关注着妈妈。出门叫孩子去买票，去打饭。让妈妈在那儿坐着等着，这一点我感觉我还是很成功的。

两个孩子也算是在爱的家庭氛围中长大的，我感觉孩子是能感受到爱，了解爱，懂得爱的，也是有爱心的孩子，两个孩子都可以说是有爱心的。他们都懂得尊敬父母师长，疼爱奶奶爷爷，尊重大娘大爷姑姑姨舅，及他们家的这些表哥表姐。与同学也相处都特别好。

两个孩子都懂得体谅他人，这是我最为欣慰的。

特别是遇到乞丐，两个孩子都舍得拿出自己最好的东西给他们。懂得去帮助弱者。

但是我感觉我对孩子的这个大孝大爱的教育，还是有缺少的，虽然孩子他在其他地方学到了，但我感觉我在这方面对孩子的教育还是少了一些。

欢迎大家加入我们的《孝亲教育》公益课堂，一起学习。

《孝亲教育》目录

第一章望着婴儿眼睛对话

01如何让你的孩子成为“别人家的孩子”

02“静待花开”需要父母做什么

03如何把握孩子的教育黄金期

04孩子学习差距从哪儿拉开的

第二章教幼儿在玩中学

05怎样高质量陪伴孩子

06父母如何定位自己的角色

07两个孩子的父母怎么当

08如何化解孩子间的冲突

09孩子胆小怎么办

10怎样给孩子真正的爱

11让孩子爱上学习的“捷径”

12怎样用好劳动这个“宝”

13好习惯是怎样养成的

14怎样提升专注力

15学习有后劲儿的窍门

第三章孩子上了小学怎么办

16都是手机惹的祸吗

17孩子写作业磨蹭怎么办

18怎样防止孩子厌学

19怎样让孩子把字写好

20如何和孩子有效沟通

21怎样面对孩子的犯错

22如何表达对孩子的爱与关怀

第四章梦想是中学生远行的风帆

23如何让孩子走向远方

24网瘾的背后是什么

25青春期异性交往有好处吗

26早恋如何打破

27如何面对叛逆的孩子

28如何有效培养孩子的抗挫力

29怎样面对孩子的考试和未来

30如何让家成为温暖的港湾

第五章大学生启航新征程

31怎样为青年学子成长引路

32如何指导大学孩子的学习

33如何关爱大学生身心健康

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