为提升教师发现学生心理危机事件苗头性问题的能力，以及班主任指导家长科学家教的能力，更好地协助学生树立正确求助意识，及时化解心理风险，我校于9月26日下午组织开展“识别心理危机弱信号”与“提升家庭教育指导能力”为主题的心理健康专题培训。教导处副主任柳茂盛、专职心理老师彭燕芬、各年级级长以及全体班主任参会。
会议伊始，柳副主任表示，近年来学生心理危机发生率呈上升趋势，学生的心理问题不容忽视。重要时间节点和节日返校前后是学生心理问题易发、高发、群发的时段，大家要排查并做好学生的心理疏导，及时筛查可能存在心理问题的学生，做好心理危机预防和干预工作。对于重点关注学生，要定期跟踪跟进，提供支持和帮助，必要时启动部门联动机制，共同为学生身心健康成长保驾护航。
随后，彭燕芬老师根据镇里召开的校园安全专项会议内容以及近期学生的心理排查工作，分别从学生心理状态的跟进与指导、学生心理档案的完善等方面进行了讲解。告知各班主任要充分利用好公益心理热线88881111、心理辅导室、慧家长心语以及灵溪心语栏目。接着老师们通过观看视频《识别心理危机弱信号》与《提升家庭教育指导能力》，共同学习了影响学生心理危机的主要因素、六大心理危机弱信号、家校沟通的原则和策略、家校沟通案例指导（小学篇）等内容。
最后，柳副主任对如何做好学校的心理健康排查工作提出了三点要求，一是要重视学生心理健康排查工作，共同做好后续的跟踪与辅导；二是及时关注学生的心理状况，要经常深入学生，了解学生心理动态，指导学生科学应对心理危机的方式方法，做到助人自助，提升学生的心理危机应对能力；三是要充分发挥心理委员的作用，做好心理危机预防工作。
通过此次培训，老师们认识到关注学生的心理健康不仅要增强心理健康意识，更需要掌握科学的方法，唯有用心、用情做好学生的心理关怀工作，共同守护好学生的身心健康，才能转“危”为“机”，陪伴学生健康成长。
撰稿：彭燕芬
摄影：余 运
初审：柳茂盛
复审：王继强
终审：刘小建
