丰富的器械，有序的组织，充分调动了幼儿游戏的兴趣。爸爸妈妈也迫不及待参与到了孩子们的活动中，和孩子们一起锻炼身体。
金昌市幼儿园是全市幼儿教师观摩、授课、实习的实验基地，为全市幼教工作起着示范、辐射、导向作用。幼儿园自贯彻落实金昌市教育局“德润校园·学在金昌”八项行动实施方案以来，提出“五以”工程推进高效课堂构建。
一日生活皆课程，3-6岁儿童学习与发展的特点决定了幼儿园活动与中小学课堂的本质差异，学前儿童的学习并不仅限于一堂课亦或是一节活动，而是贯穿于幼儿园的一日生活当中。通过优化孩子的一日生活作息提升保教质量，对教育教学、班本课程、区域游戏、自主游戏、特色活动的时间及内容安排进行调整，优化课程结构，充分保障幼儿自主游戏活动时间，同时也让班级教师拥有课程方向的自主决策和实施权利，力求一日活动安排相对稳定合理，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整，避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待，最大化的提升教师活动组织效率和幼儿的学习效率。
在幼儿园的教育实践中，如何推动高效课堂构建，亦或是高效活动开展？市幼儿园进行了自上而下的深入思考与探索，除了将游戏纳入课程，增加课程的趣味性，做到“课程的游戏化”，还尝试在处理游戏与课程、游戏与教学的关系时，打破孤立和隔离，既不盲目崇拜幼儿游戏的自发性，把幼儿游戏“神圣化”，也不把游戏变成变相“上课”，尊重儿童的身心发展规律，促进儿童的全面发展。
推动高效课堂构建，必须加强教师培训和教育研究。对此，通过“规划引领、制度创新、行动跟进”来促进教师的专业化发展，实施教师培养“1358”工程，即1年适应，站稳讲台，成为“阳光新苗”；3年胜任，成为“阳光新秀”；5年担当教学能手，成为“阳光骨干”；8—15年形成教学特色，成为“阳光名师”。幼儿园着力提高教师的专业素养和教育教学能力，打造一支“又红又专”的高水平教师团队。在园本教研中，拓展教研形式，激发教师教育活力，建立教研活动轮值制，由业务园长、保教主任、教研组长轮流主持，充分创造机会让教师主动参与。通过自主表达、经验互补、群策群力等方式达到共同成长、共同进步的目标。
多次派教师外出学习，围绕《立足儿童发展，做孩子们喜欢的课程》等专题讲座，深入探讨，帮助教师构建新课程理念、提出新教学要求，从而激发老师们的积极性和创造性。除此之外，还为教师提供了线上培训，通过线上线下学习，实现教师儿童观、课程观、教育观的转变，提升高效活动建构水平，促进教育事业的发展。
幼儿园率先创设法治教育课程体系，持续推进依法治园工作，开展法治教育公开课观摩活动、推送“法治小剧场”、推送“安全教育精品课”，已初步完成建构“法治安全”园本课程体系，有效增强了教职工、幼儿和家长的法治安全意识。率先深入开展“德润校园·学在金昌”八项行动，以各类节日、游戏活动为契机，打造市幼课程故事，通过微信公众号展出，将课程故事开发理念辐射带动其余园所共同探索。在幼儿园新课程改革深入推进背景下，持续依托本土资源、时事教育等开发园本课程，充分利用资源的同时又能结合幼儿身心发展的客观规律，设计与幼儿认知水平及兴趣爱好相适应的课程，开辟幼儿教育的新路径，提高幼儿教育水平。
法治讲座
幼儿园荣获“智慧教育示范区和标杆校”建设资格；幼儿园老师获得信息技术与课堂教学融合应用能力大赛特等奖、少年儿童科学幻想绘画指导奖一等奖、信息技术创新大赛论文成果一等奖、“地震科普 携手同行”主题征文活动指导奖等。
