教育的根本任务是立德树人，其首要命题就是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。幼儿园是3-6岁幼儿思政启蒙的关键阵地，金川区第二幼儿园一直在积极推进幼儿园思政教育与幼儿生活的深入融合发展。金川区第二幼儿园深入学习贯彻习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示精神，认真落实金昌市“德润校园·学在金昌”八项行动，坚持“扣好扣子、童蒙养正”的理念，打造思政课程品牌，全方位、多途径将思政教育融于幼儿一日生活，探索出了以“爱家乡”主题为特色的思政课程模式。
根据“萌发幼儿对家乡的自豪感，培养幼儿热爱家乡的美好情感”课程目标，通过挖掘周边资源，借助幼儿园环境创设、班本课程、课程故事等不同路径，研读体验式发展课程，结合幼儿园孩子的年龄特点，制定了课程实施脉络，使“爱家乡”思政课程在真正落地的过程中逐渐从单一的集体教学走向更加多元的开放性活动。
二、发挥课堂主阵地
——“爱家乡”班本主题课程
说到自己的家乡，孩子们是又熟悉又陌生，每天生活在家乡，接触着家乡的人、物、景，但是他们对家乡的感知是零碎的、浅表的，相对比较片面。在《指南》社会领域教育建议第三条指出“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。因此，针对社会领域教育目标指出“具有初步的归属感”，采取感悟式、体验式的教学方式，发挥课堂主阵地作用，开展了“爱家乡”主题班本化探究活动。如中三班班本课程《我生活的地方》，通过亲子大调查《金昌知多少》、美工活动《香香的金昌》、社会活动《美丽的金昌》、科学活动《守护金昌》、语言活动《夸夸我的家乡》等五大领域活动，帮助幼儿全面、清楚地认识了自己家乡的地理位置、风景、美食、物产等，在一个个情景式体验活动中，培养了幼儿浓浓的家乡情。
三、走进社会大课堂
——“小脚丫游金昌”行走的思政课
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国历史的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”我园践行“大社会就是活教材”的思政课程理念，立足金昌本土地理、生态、历史文化，充分挖掘本地课程资源，开发“小脚丫游金昌——行走的思政课爱家乡系列活动”，将园本“爱悦”课程、小小思政课程、园本特色活动融为一体，把小小思政课从幼儿园延伸到社会大课堂，让思政课可感、可知。沿着金昌城市发展转型之路，围绕城市特色名片，带领幼儿走向金川公园、龙首湖公园、海洋馆、火星一号基地、区博物馆等，了解金昌从荒芜走向繁荣的历史，感受“艰苦奋斗，和谐进取”的金昌精神，探索和发现家乡的文化、美食、建筑和历史底蕴，让爱家乡、夸家乡变得你情我愿，让每个儿童从家庭到幼儿园，再到家乡和祖国，逐渐建立归属感，培养孩子们作为金昌人的自豪感和幸福感。
四、以研促教
——党员、骨干教师“爱家乡”主题小小思政课竞赛
“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，为了营造浓厚的爱祖国、爱家乡的园所育人氛围，感受家乡的美好与独特，培养幼儿作为金昌人的自豪感和幸福感，开展了党员、骨干教师“小小思政课”爱家乡主题公开课活动。在公开课活动中，老师们充分挖掘金昌本土课程资源，将“爱家乡”主题渗透到五大领域活动中，让幼儿在“尝”中品味家乡的特色美食、“游”中欣赏家乡的美景风光、“玩”中体验家乡的民间文化、“品”中感悟家乡的韵致之美。
通过探索构建了思政课程二幼模式，开展“美丽的金昌是我的家乡”主题思政教育，借助爱家乡主题班本课程、小脚丫游金昌、党员骨干教师小小思政课等路径，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，以浸润式的教育，寓教于乐，培养了幼儿爱家、爱国的美好情感。
