文题呈现
阅读下面的材料，根据要求写作。
老人的倾诉和年轻人的倾听让双方都收获了真诚的情感。倾诉让倾诉者释放了情绪，倾听让倾听者收获了成长。
对此，你有何感悟和思考？请以“倾诉与倾听”为主题，写一篇议论文。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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名师导学
作文材料简洁，强调材料中的关键词“倾诉”与“倾听”之间的关系，要求以“倾诉与倾听”为主题去写作。文体为议论文，强调了“感悟和思考”，要求学生写出个性化的观点。
那么倾诉与倾听之间是什么关系呢？
材料中“让双方都收获了真诚的情感。倾诉让倾诉者释放了情绪，倾听让倾听者收获了成长”，说明二者之间是互补关系，二者需要双向奔赴。倾诉与倾听都包含了“真诚”，在深入论述时，可以予以强调。逻辑上看，并不是所有的倾诉与倾听的双向奔赴都有好的结果，这取决于倾诉的内容。
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倾诉行大道，倾听决兴亡
四川省南充市第十中学校 何祥
①人生在世，音伴其身；欲行之际，言论入耳。金石铿锵入耳激人心，忠言苦口入耳使神安。依我而言：倾诉行大道，倾听决兴亡，二者双向奔赴可成就盛世。
点评：以整句开篇，气势不凡。紧扣“倾诉与倾听”这一主题，提出中心论点，与标题呼应，结构紧凑。论点鲜明，宏观大气。
考前提醒：开篇要靓，要以准确、鲜明而又富有文采的语言准确切题方能吸引阅卷者的注意。切忌开头冗长而不切题。
②倾诉之言，察世间真理，行人间大道。
③齐威王时期，奸臣当道，惑迷圣心。乐师邹忌抱琴而坐，弹出潺潺之音，流于殿堂。邹忌向威王倾诉：“王所受蒙蔽深矣。”威王恍然大悟：“先生，不必多言，寡人知道您的意思了。”于是邹忌被任相国，采取了一系列治国安邦的措施，齐国也逐渐成为了东方强国。正是邹忌的倾诉改变了威王的所作所为，从而让自己的人间大道得以推行，福泽苍生。美哉，美哉，倾诉之言行大道。
④倾听之声，行灵魂深处，收山川河海。
⑤东汉末年狼烟四起，诸侯相争。此时的刘玄德孤身一人，曹操无形的绳索将他困住。大雪飘飘，刘备听从徐庶之荐，三顾草庐，终见孔明。主客相对，刘备倾听诸葛亮的倾诉，占汉中，取荆州，破益州，三分天下，得鱼米之境，延续汉室。正是刘备倾听徐庶、诸葛亮之言，如鱼得水，如龙归海，获一方天地。美哉，美哉！倾听之举荡人心。
⑥倾听与倾诉的双向奔赴，可以改写国家命运。
⑦列国争雄的战国时代，秦国从一个边陲弱国一跃成为可吞并六国的强国，与商鞅变法是分不开的。秦孝公召令求贤，商鞅离魏赴秦。商鞅对孝公讲帝道、王道、霸道三术，君臣席地而坐。商鞅之论不绝于耳，孝公听得津津有味。正因商鞅的倾诉与孝公的倾听的双向奔赴，使秦国兵强马壮，国富民强。而历史上倾听与倾诉背道而驰的例子还少吗？“虞兮虞兮奈若何”的长叹将我们拉至激荡的楚汉争雄时期。宠姬虞姬衣袂飘飘，和歌起舞。为了不拖累项羽，拔剑自刎，西楚霸王仰天长叹，自刎乌江。若是项羽倾听老者范增的倾诉，怎会落得如此下场？雄哉壮哉，倾听与倾诉的双向奔赴，誊抄笔卷山川色，护风沐雨自担当。
点评：②③段以邹忌的倾诉令齐国逐渐成为东方强国为例，论述了倾诉的积极意义。④⑤段以刘备的倾听成就大业的经典例子，论述善于倾听的积极意义。⑥⑦段所举事例正反对比，揭示倾听与倾诉之间双向奔赴的重要性。
论据典型，语言整散结合，长短相间，富于变化，情感真挚而热烈，增强了文章的感染力和说服力。比如④⑤段，不仅再现了刘备的尴尬处境、刘备与诸葛亮对坐倾听的画面，而且前后相衬，以短句写出倾听后的效果，很有感染力和说服力。主体段落可圈可点之处很多，例如论证方法的多样性，举例论证、对比论证、假设论证等；再如融入了一些文言词句，语言精练，风格典雅，颇有气势。
考前提醒：积累素材，丰富语言，注意主体段落的灵动写作。二元思辨作文，在理清二元之间的关系的基础上，一个非常有效的写作方法是先分别论述，再合而论述。当然每个分论点也可都以二元关系拟写。比如本文：倾诉与倾听双向奔赴，可察世间真理，行人间大道；倾诉与倾听双向奔赴，可行灵魂深处，收山川河海；倾诉与倾听双向奔赴，可以改写国家命运。
⑧扬起倾诉、倾听之楫逆流而上，面对百年征程民族复兴新使命，应做善于倾听之人、倾诉之士，二者双向奔赴，方能云山摛锦，终得芙蓉满堂。
点评：结尾有力，结合时代召唤，积极呼吁，描绘倾诉与倾听双向奔赴后的美好画面，增强文章的感染力。
考前提醒：考前要反复分项练习开头、结尾和分论点的拟写，作文备考才更具效率。
来源：《语文报·高考版》2024年第42期
责任编辑：原 婧
责任校对：赵 敏
终审（负责人）：王 睿
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来源 | 《语文报·高考版》
