浑南区王滨希望小学是沈阳市灵动教育联盟成员之一。同周晓武校长的第一次对话是在九小的操场上。跟晓武校长约定，春暖花开去王滨。春已暖，花又开，没等兑现承诺，5月30日，就又在九小遇见了晓武校长，这一次，是在报告厅，他站在大屏幕前，面对来自全国13个省、21个市的177位同行，做了题为《灵动教育课程实践成果与乡村儿童全面成长的变革之路》的演讲。晓武身材魁梧，声音铿将有力，掷地有声。晓武的发言打动了在场的每一个人。所以，王滨和九小的故事还是让晓武校长自己来讲吧！
非常荣幸有机会分享王滨希望小学和灵动教育之间发生的故事。
今天我分享的主题是《灵动教育课程实践成果与乡村儿童全面成长的变革之路》，谈谈我对灵动教育的认识，以及我们在实践中是如何操作的。
请大家看一张照片。
可能很多校长会问，这是你们学校的班级照？还是年组照？这是我们的全家福。
王滨希望学校坐落在沈阳市的东南山区，到九小的距离是36公里。学校占地面积25000平方米，建筑面积5500平方米，目前有学生78人，有教师29位，平均年龄51岁。原来叫王滨学校，1995年一些爱心企业和个人集资捐款，对学校进行了重新翻建和改造，所以在王滨和学校之间加了“希望”二字，现在学校全名是沈阳市浑南区王滨希望学校。
再请大家看两张照片，2022年我初到王滨任职，大课间结束后上楼时，一名学生踩了我一脚，随后他本能地向后躲闪，没想到脚却很顺利地从鞋里抽了出来，我把孩子的鞋拿起来一看，跟我的鞋码一样，44码。小小的个头儿，怎么穿这么大的鞋？我问他，是不是穿错鞋了？他有点儿害怕，没有回答。我说，孩子，你是哪个班级的，也没有告诉我答案。我说，你回班吧。在他回班的路上，我一直跟着他走到班级，把班主任老师请到门口询问孩子的情况。之后又找到两位校领导了解情况，感觉这个孩子可能是个特例，但绝不是唯一。
于是，我就开始组织所有的校领导家访，到孩子们的家里看一看。走进学生的家中，压抑的感觉扑面而来，简单的农房，简单的装饰，有的炕上躺着病人，有的父母外出务工，只剩下祖孙一起生活。
家访之后，心里一直不能平静。我问自己，这所学校对孩子们来说意味着什么？知识？还是能力？我觉得它更应该是孩子们梦想开始的地方。心里冒出两个字，按都按不下去，那就是“变革”，必须变革，而且要马上变革。
正当我们想凭借自己的力量走出一条属于自己的路，但是走着走着却发现路似乎越来越窄的时候，我们遇见了九小。
遇见总是很美，但激情退却之后会让你特别冷静。王滨希望学校和九小有什么相似的地方？除了侯明飞校长昨天提到的肆意生长的花草树木之外，我没有找到第二个相同点，于是困惑又涌上心头，我只好登门请教侯校长。侯校长非常细致耐心地为我讲解了灵动教育的内涵，灵动课程实施的方法，给了我很多建议，最重要的是送给我一个锦囊，这个锦囊就是从体育开始，从独轮车开始。
请大家看一段视频。视频里这两名同学，一个有遗传方面的问题，一个不能正常讲话，每当和我交流时只能“啊啊啊”地打招呼，遇到紧急情况或者高兴时会把“啊”和手势结合起来。两个孩子在学校里处于“溜边儿”的状态，很少跟别人交流。刚开始看到他们骑独轮车的状态，15米、20米，骑得踉踉跄跄，甚至担心他们会掉下来，觉得不值得再试。但我讲完他们的故事，相信大家应该能为这两个孩子掌声。上周五，他们中的一个骑行了200米，拿到了奖状。
体育的育人价值，独轮车的育人价值非常大。各位校长和老师可能也非常关心开展独轮车到底需要注意什么，怎么做？
想要组织孩子们学习独轮车，得满足四个要素。
第一，人。学校没有能力聘请专门的独轮车教练，独轮车项目的人员组成就是学校唯一一个体育教师，加上学校领导、班主任和科任教师。所以各位校长，我们的境遇基本相同，可能你比我还要好一些。
第二，物。给家长发了一个通知，可是一周过去了，没有一辆独轮车带到学校来。学校也没有买独轮车这笔额外的经费。我就选择第三条路——化缘。主动接触企业家还有爱心人士，讲独轮车的价值，讲灵动教育的魅力，讲我对学校的设想。一次不行，两次，最终总算筹集到了一笔钱，但只够买53辆。幸运的是，销售经理是个体育出身的人，也当过校长，跟他聊了两个多小时，赠给我们25辆！所以，车不是问题，可以家长买，可以学校买，还可以让别人帮着买。
第三，时间。时间方面，我们没有像九小那样调整，就是利用体育课、大课间、中午休息时间来练习。
第四，安全。侯校长讲了，孩子的大运动充足了，体能强了，协调性高了，运动起来，就不容易受伤。我们开始练习独轮车时，这些基础条件我们的孩子都不具备，但是也做了，结果如何向大家汇报一下。
两年多，没有一个家长因为独轮车投诉我，没有一个家长和学校对簿公堂，更没有让学校理赔。独轮车看似可怕，其实骑起来非常安全。
大家可能还会问，到底谁来教？我可以负责任地告诉大家，完全可以不教。
如果你非得让我说说是怎么教的，我可以告诉大家，无非就是找到一个栏杆，或者任何一处能让学生双手扶住进行练习的地方就行，骑着骑着有感觉了，进入状态了，就派一名老师或者一名学生扶着骑行，再过一段时间，就不需要扶了，就可以自己独立骑行了。在这个过程中，会有千百次的失败，但孩子们依然能够把车拿过来继续骑，最终完成骑行。
如果非要让我说一个秘诀，我就跟大家说八个字：“常赛多练，及时鼓励”。
常赛多练。第一步，我们把每一个孩子的独轮车奖状提前打印出来，让孩子们看到，你的奖状就在那儿，想拿得凭本事。先有目标感，再有追求感，孩子们就争着抢着想练独轮车了。我觉得这副药还不够猛，又自掏腰包，奖励最先学会的前十名同学，可想而知，很快我准备的钱就都发下去了。目前学校78名学生，有62人能达到200米一圈的骑行水平，相信剩下的同学也能学会。
刚才视频里那两位同学，论身体条件他们不具备；论师资力量我们不比大家优越；论经济状况我们甚至比大家还要困难一些，但是我们做成了。一个学校，一个校长要想变革，必须盯着一件事，跪着也要把它干成！否则变革就不会再有新的进展，一鼓作气，再而衰，三而竭，我太知道里面的玄妙了，所以就盯着这个独轮车，想尽一切办法把它做成，这就是我们变革的开始。
学生有变化了，家长们也就愿意参与进来了，居然有家长跟我说：校长，独轮车能不能周六、周日借给我，我回去带孩子骑；校长，你们的比赛是不是能给孩子们多点儿奖励？我心想，这是好事。一个学校的变革如果没有家长的参与总会显得那么无力，所以借势而为，我们又开始盯着家长，做了两个动作。
第一个动作，走出去。我们全乡一共10个大自然村，大大小小一共30个村庄，我的足迹遍布了30个村庄，78名同学我走了35家，有特殊情况的我全走到了。其实很简单，就是唠唠家常，听家长讲一讲他们的困惑，他们的难处。浑南区教育局提出要办十件实事，我们初步统计，为家长大大小小的实事做了47件，正是因为我们这么做，所以家长们特别认可和信任。光“走出去”还不够，还得“请进来”。
第一个“请进来”，让家长做老师。种地，家长们都是行家里手，所以我们的劳动课程，聘请家长当讲师和教授，当他们站在讲台上，孩子们的喜悦和自豪是无法用语言表达的。
第二个“请进来”，让家长做管理。重大节日安全排查家长肯定是重要一员，学校陪餐也让家长参与，家长看到老师和学生生活的点点滴滴，更加安心放心。
第三个“请进来”，目的是达成共识。浑南区教育局提出一个主张，每个月、每个学校要针对家长举办一期讲堂，叫蒙正讲堂，这个讲堂的发起地就在九小。所以我们也开展了校长讲、专家说的栏目，统一思想，让家长知道我们要做什么，为什么这么做，打算怎么做。就在这一“进”一“出”之间，赢得了家长的认可和支持。学生变了，家长支持，下一步该谁变了？老师变了。
仅凭学生和家长的改变，就想让老师变，可能大家会质疑，我跟大家分享一下我是怎么做的。
第一件事，凝心聚力工程，在“一日一会一福祉”上下功夫。
“一日”就是重要节日，不断给老师们制造小惊喜、小清新，让老师们感觉到学校处处想着他们。
“一会”就是教师退休大会，让退休的老教师讲一讲从教三四十年的经历和经验，让年轻教师们说一说老教师身上的闪光点。
“一福祉”就是多为教师们做实事，请中医把脉，防治未病，请眼科专家免费验光、免费配备老花镜。
渐渐地，老师们的心就和学校在一起了。
随后，我又做了一个动作，就是学校大大小小的事儿商量着来，方向学校定，意见和想法大家可以提，能解决的及时解决，解决不了的说明原因，做到公平公正。
第三步，就是要把老师们组合在一起进行教研，教研围绕两件事做，一个是研究侯校长的《灵动教育简论》，二是把老教师和新教师按年龄分组，新教师讲一讲关于信息化的内容，老教师讲如何协调家校关系。我们还把九小的领导和老师请进学校，上示范课，讲解灵动教育的内容以及如何实施操作。
改革需要动力，教师就是改革的原动力。
任何一个办学者都是贪婪的，一旦时机成熟，就想打课程的主意了。所以我也顺势而为又向九小学习做了两件事，即开口读和心智多米诺。开口读，覆盖全学科，上课前5分钟读当天要学的知识，这是小循环；大循环，每天15分钟的晨读，让孩子们对整本书进行通读。昨天侯校长介绍，如果开口读做充足了，孩子们就会具有快速检索信息的能力，就能够学会自己去梳理知识体系。除了这些好处，我还有一个发现，去图书馆的孩子们多了，有很多同学愿意去借书了，图书馆不再是参观地、打卡地。
第二个动作，我们跟随九小开展“一堂两段三清”课堂教学模式的改革。刚才大家观摩了九小和九中的两节课。这样的课堂模式，我和大家讲，家长喜欢！！！祖辈带娃，本来就很辛苦吃力，如果还要帮助孩子批改作业的话，大家想想，难度得有多大？实行“一堂两段三清”之后，当天学的知识当天完成，当天的作业当天写完，老师当天批改，当天反馈，当天的问题当天解决掉，回家以后孩子轻松，家长也没有额外的负担，孩子们有时间玩了，也有时间做脑动力课程的练习题，所以家长们对改革课堂教学模式的举动特别赞赏。
接下来，我们又向九小学习，组织学唱英文歌曲。我们先从国歌唱起，因为孩子们都会唱，唱了一段时间国歌，再加入儿童歌曲和流行歌曲，琅琅上口，特别好开展。然后再适时加入英文歌曲。随后，我们又引进了九小脑动力课程中的四巧板、心智运算和国际象棋。
但总是可远观，不能近学，心有不甘。承蒙侯校长的厚爱，我们一起制定了“育苗计划”。我带着全校师生来到浑南九小进行为期四天的学习，让我们的教师感触很多，也让孩子们看到灵动教育下同龄人的样子，这对我们推广灵动教育有很大的促进作用。
只望向远山，接近远山还不够，我又开始了“左顾右盼”。我们跟区内的英达满族学校和高坎小学结成联盟，又和于洪区的门台小学开展“哥俩”行动，为什么叫哥俩行动呢？主要是因为我们两个校长的年龄相仿，我们两所学校在各自区域的位置、人员情况也大体相当，所以我们达成了共研、共享、共向未来的目标。
如果一个学校的改革走不到文化这个层面，改革就不会长久，所以我们也结合学校实际，结合灵动教育的理念，从“四个圈”入手，开始打造校园文化。
第一个圈就是展示圈。随着灵动教育的实施，我们发现孩子们呈现出次第成长的喜人态势，一些孩子迅速凸显出来，学校就及时为他们搭建展示平台。学校主动联系王滨大集的承办方，带上我们的孩子去表演，唱英文歌曲，朗诵，组委会非常认可。前不久，半城山地马拉松组委会也主动联系我们学校，请我们的孩子去表演了武术和独轮车骑行。
第二个就是竞技圈，开展阳光少年打卡行动，孩子们每天早上到校放下书包，第一件事就是五圈晨跑，每天都记录，一周一清空，一月一奖励，调动了孩子们的积极性。还组织花样跳绳和速跳比赛，国际象棋比赛，孩子们可以给小伙伴下“战书”，也可以向老师发起挑战赛。
第三个就是娱乐圈，侯校长常说一句话，淘气的孩子才有创造力。淘气的孩子往往充满活力和好奇心。我们也模仿九小设置了轮胎区和攀爬区。我们在攀爬区做了一个尝试，将其他体育设施和攀爬区有机结合，剩下的就是给孩子们时间，让孩子们在玩儿中尽情创造、尽情体验。轮胎区在跑、跳、钻、搭、建的基础上，加入了传统游戏“五道”，让体力和脑力形成完美的结合。
最后一个圈就是文化圈，按照灵动教育的理念，在校园文化建设方面体现身体有力量、大脑有力量、精神有力量、行动有力量的元素。
经过实践和努力，孩子们的身体素质发生了变化。2021年体质健康测试优良率是45%，2022年达到50%，2023年53%，呈现出逐年上升的趋势。近视率近三年逐年下降，2021年51.88%，2022年49.53%，2023年32.32%，传染病高发季节我们的孩子请假的人数越来越少。
第二个变化是孩子的能力。全校学生积极向上，充满自信。讲两个小故事。吴耀祖同学在全区旱地赛艇测功仪比赛中名列前茅，被沈阳市皮划艇队选中，现在正在福建参加训练。还有一名同学叫高东林，前不久参加半山马拉松比赛，10公里无差别组，获得了第二名的好成绩，46分53秒，他领完奖之后我向他表示庆祝，他的一番话让我特别动容，他说，“第一名是体院的在校生，比我大很多，我再练一年，明年一定要超过他！”在义务教育监测中，全校五年级20人全部参加测评，在德育发展、身体健康、心理健康、学业负担、学习动力、教学支持等六个维度，我们都名列前茅。
第四个变化就是社会力量的支持，近两年多，多家媒体纷纷报道学校办学情况，让更多的人看见了王滨希望学校，看见了孩子们的成长。两年以来，一共有48个个人和团体走进王滨希望学校，捐赠了价值77万元的物资。
变革，让王滨希望学校看到了属于自己的未来，让王滨希望学校的学子们开启了命运的齿轮。在奔向未来的路上，我们将遵循浑南区教育局陈勇局长提出的六字诀：谋准、求新、干实，使学校发展不偏航；巩固灵动教育的实践成果，使学校发展不走样；牢记社会的关心和期待，使学校发展不懈怠。
（根据录音整理，略有删减，已经周晓武校长审校）
（左，周晓武校长）
