为有效发挥工作室对基层学校和一线教师的辐射作用，12月6日，“聚焦‘三新’理念，探索课堂教学”浙江省吴小蓉名师网络工作室学科带头人课堂教学展示活动内容暨北塘片小学语文教研组、北塘片小学语文名师工作室（三）活动在萧山信息港小学举行。
本次活动邀请了浙江大学教育学院盛群力教授，杭州市滨江区小学语文教研员、浙江省特级教师吴小蓉老师，银河实验小学副校长、北塘片小学语文教研组长倪丽芳校长，金山小学特级教师黄吉鸿老师莅临指导。参与活动的还有浙江省吴小蓉名师网络工作室学科带头人、滨江区小语骨干教师，北塘片各小学语文教师，北塘片小学语文名师工作室（三）成员和萧山信息港小学教共体成员。
本次活动分为课堂教学展示、教材解读、工作室赠书、专家引领、活动总结五个环节展示。
01
· 课堂展示 ·
第一堂课，由信息港小学富世媛老师执教《大自然的声音》一课。富老师从第七单元的语文要素切入，以大自然的礼物导入，送给了学生们大自然中各种不同的声音，激发了学生们的学习兴趣。接着，富老师勾连旧知，引领学生自主解决课后习题，理清了文章的结构。在课文的品读中，富老师通过朗读、找关键词、想象画面等方法，带学生们聆听了大自然美妙的声音，感受了大自然声音的变化。最后，富老师结合语文园地“交流平台”的内容，带领学生学习摘抄的方法，积累自己喜欢的句子。
第二堂课，由信息港小学赵怡颖老师执教《介绍一种事物》一课。在教学中，赵老师用“妙语猜谜王”游戏导入，接着创设情景，让学生化身小小投稿人，为萧山学科网征稿，介绍自己感兴趣的一种事物。赵老师勾连旧知，引导学生明白介绍一种事物要把主要特点写清楚；通过修改提纲，复习说明的方法；利用两次习作的环节，交流反馈学生习作中的问题，帮助学生一步一步修改自己的习作，使学生掌握使用恰当的方法介绍事物的特点。
02
· 教材解读 ·
杭州二中白马湖学校的徐美勤老师进行了三年级上册第七单元解读，徐老师以“把学科打开 把课堂变大”为主题，围绕教材解读和单元设计进行了讲解。首先理解了大概念定向任务群，徐老师讲到了四点：提炼大概念，确定单元归属；紧扣大概念，梳理学习内容；理解大概念，定位学习目标；夯实大概念，整合学习资料。其次，徐老师以“留心观察、主动积累、用心表达”为学习主题，强调明确主题创设情境，搭建单元任务框架；关联生活开展活动，推动任务进阶阶段；设计星级嵌入评价，落实教学评一体化三个步骤，循序渐进地告诉老师们在教学中要把视野打开，把格局变大。
萧山信息港小学的陈森燕副校长进行了五年级上册第五单元解读，陈校长以“聚焦新课堂，为迁移而教”为主题，围绕课程标准、单元整体、单元视角构想三个方面，先解释了说明文的概念，结合语文课程标准中的学习任务群，确立了三个学段的习作目标；然后分析了习作单元中课后习题、交流平台、初试身手、习作例文和习作核心五块内容，总结每一个板块都围绕着这一个单元的语文要素展开；最后从KUD模式教学目标、单元内部知识构建、学习评价设计等方面进行了说明文方法运用的指导，提升学生说明白的能力，促使学生将这种能力运用到生活中去。
03
· 工作室赠书·
盛教授和吴小蓉老师为北塘片名师工作室（三）的老师们赠书。
04
· 专家引领·
盛教授肯定了富老师和赵老师的课内容框架清晰，单元设计有条理。在富老师的课堂中，盛教授表示富老师对课堂中语言的运用有精细的指导，在朗读的环节有丰富的设计，对整篇文章的结构梳理得当。同时，盛教授也给富老师提出了宝贵的意见：在摘抄环节，要明确摘抄的概念和任务。
在赵老师的课堂中，盛教授肯定了课堂中学生对说明文方法的理解和运用，肯定了赵老师的板书设计，也肯定了赵老师在课堂中循循善诱的教学方式。同时，盛教授提出，说明文方法总结时，可以让学生试着自己编写口诀再总结，以增加教学过程的趣味性。
点评完后，盛教授提出了以下观点：教师在教学中记得住的知识少教不教，学得懂的知识精教优教，用得上的知识教好用好。还分享了“学习迁移”这个理念，什么是学习迁移呢？盛教授用了丰富的图表，具体的学科内容进行了解释说明，就是从习得—保持/巩固—近迁移—远迁移的过程，令在座的老师们受益匪浅。
05
· 活动总结 ·
活动的最后，吴小蓉老师进行了总结。吴老师围绕着“有序、有效、有趣”三个词语展开。首先是有序的结构，吴老师肯定了富老师和赵老师的课堂，学习内容有序关联，学习过程有序进阶，肯定了两位老师能在课堂中恰当地勾连旧知。接着，吴老师提出了怎样把任务和活动有效地组织起来的问题，引人深思。最后吴老师就如何让课堂变得更有趣提出了宝贵的建议。
上午，杭二中白马湖学校的徐美勤老师与北塘片小学语文名师工作室（三）的成员，就期末试卷命题与素养评价作讲座交流。
冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。或许时间有限，但是思维的碰撞永不停歇。相信在专家和名师的精心指导下，老师们一定能凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。
