把教育传递下去，这一直是「出走世界」的初心。我们开设的线上跨国文化传播项目：斯里兰卡、尼泊尔、肯尼亚、巴厘岛…希望当地孩子们的孩子们，身处低洼之处而失去受教育的机会。
我们坚信，大家的付出会在孩子的心中埋下种子，而这颗满怀期待的小苗，在最后终将成为参天大树。来自四面八方的志愿者们纷纷加入，努力为远在他国的孩子们构建一片属于他们的知识天地，现在，让我们一起走进他们的故事。
跨国文化传播参与者说
@李柏萱/尼泊尔线上参与者
“准硕士 对外英语 精心备课”
其实，我选择参与这次活动的主要是想丰富一下自身的履历，因为我未来的硕士研究方向也与对外英语教学相关。在参与过程中，我真实感受到自己在做一件非常有意义的事情，受益者除了我还有来自世界各地的学生和老师。我这次课程的主题是中国非物质文化遗产里面的剪纸，我个人是比较喜欢做手工的，选择剪纸也极大程度上契合了我的兴趣点，但剪纸的历史和发展，我自己也不是那么了解，我自己在备课的时候也有联系非遗剪纸手工的传承人进行知识储备，最后还有录三个剪纸的视频，展示给小朋友们，让他们跟着我的那个视频去学习怎么剪纸，这样的课程呈现模式也让我感受到十分新鲜。
@宫艺菲/巴厘岛线上参与者
“上戏大二 教育兴趣 直播教学”
在教学时，摄像头刚一打开我就看到了对面巴厘岛的小孩子们。其实我在正式打开摄像头之前的前几天设想过很多次，我会面对怎样的环境、他们会是什么样的表情、是否会喜欢我的课堂…开始之后，我的心思都在课件和教学这件事本身上。同时我还注意到，巴厘岛的班级分配就跟我们国内很不一样，他们按照性别来进行分班，且一个班级里面，年龄的悬殊也很大，年龄跨度大致在5岁左右。并且，在老师的补充下，我了解到巴厘岛其实是四个项目地直播、投影设备最好的一个，即使是这样，过程中也会出现掉线、摄像头不清晰的问题，这件事对我的冲击还是有一些大的。
@袁丹琳/尼泊尔线上参与者
“南京师范 汉语言文学 创新和挑战”
我觉得我收获到的主要是想象力和共情力的一种锻炼吧。首先，因为选择的是录播课，需要我去想象我对面有一群学生，所以我就需要用一些语言表情或者甚至是肢体语言去给予学生反馈。第二个就是在备课的过程中，我学会了要去站在学生的角度去备课。我想的就不仅是要调动学生的学习兴趣，让他们有积极性，还需要为了方便他们理解，尽量减少一些比较有难度的专业词汇，用更为简单的语言去表述出来（我的目标学生是9到15岁）。我在过程中一遍一遍地阅读和修改我的逐字稿、不断美化PPT、加入各种动画效果…希望能够交出一份完美的答卷。
@洪一婧/斯里兰卡线上参与者
“上海师范 传播中华文化 跨专业”
我们团队的小伙伴每个人来自不同的专业，大家做出来的课件也都会有自己各自专业的特色。我在学习的过程中，能感到巨大的收获，有着跨专业的一种震撼。我之前以为录播课的难度并不大，但是在真的做了录播课以后，发现它其实也需要克服许多困难。因为录播课不是一次性的，可以用来给当地学生反复观看，所以每位同学的课程质量，会进行多次试课、磨课、修改。希望小伙伴们都能继续坚持自己想做的事情，保有对世界的一份好奇心。也希望项目地的小朋友们可以从我们的课程中有所收获，得以看到更广阔的世界。
@李嘉晨/尼泊尔线上参与者
“日本留学 跨文化研究 珍惜”
我想讲的是，虽然教育是有差别的，但是教育永远都是你通往世界的一把钥匙。我知道对于这些小朋友来说很难，对他们来说，也许更想要挣到更多的钱，或者通过婚姻等各方面来改变自己的现状。但是我希望他们不要放弃教育，要积极的上学，然后能够跳出现有圈层，去往世界，看到世界的美好。所以我在备课的时候我也很珍惜这短短的几十分钟，哪怕只是因为我的某一句话，能够启发他们、引发人生的转折或者改变，也是非常值得的。
@金小煜/斯里兰卡线上参与者
“首都医学生 理想主义 热爱”
我觉得现在参与这个项目是跟我的身份分不开的，虽然我是一个很平凡的人，但是如果没有一些那种很中二很理想主义的“想帮助成就更多人，想让这个世界越来越好”的想法，我不会一直坚持学医这条路。很久之前，我和一个阿姨跟我聊过援非医疗的想法，当时的我被深深震撼到，也想为这个世界做点什么。教学开始时，每一个画面映到我眼前时，我心里五味杂陈。我想对斯里兰卡的小孩子们都要说这么一句话：Come on, my little heroes. 在认清生活的真相后，仍然去热爱生活。
听完参与者们的故事
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