小小张来找我帮忙，他要写一个特长介绍，作为学生会成员的个人简介。
小小张说，不知道自己有什么特长可以写。
我让他先问问别人是怎么写的，他说已经问过了。
他拿来给我念了念，他同学写的是，曾经担任过什么学生会职位，曾经担任过什么、做过什么，全是非常亮眼的经历。
念完后，他心里更没底了。
我问他，“你写这个个人介绍的目的是什么？它放在哪？给谁看？”
他说，是要放在他们学校内部网站上，给同学看的。
我又问他，“那你希望同学看了，觉得这个人好有趣，我想认识他，想跟这个人做朋友？还是你希望别人看了以后说，哇？这个人好牛，然后就没然后了呢？”
小小张犹豫了一下说，“我肯定希望别人喜欢我喽，但我总不能写，我会架子鼓，我会滑板这类的吧？”
看来他觉得自己没什么特长。
我开玩笑说，“你还有特色呀？比如长得矮啊。”
因为小小张发育晚，加上他们年级里他是最小的，所以跟同学比，个子矮成了他的“痛”。
听我这么说，他白了我一眼。
我说，“一个自信的人，往往会自黑。而不自信的人，会想办法把缺点藏起来。
你还没发育，个子就是小，那么不如大大方方地说出来，成为你的特色，你可以写‘我是一个还未茁壮成长的活力少年。’”
孩子之间比的是发育，他几乎是全校最矮的。作为一个妈妈，我也不想让他因为这个而自卑，但如果你要劝他说，“这有什么自卑的？咱就是发育晚。”
这其实是最没有用，因为他要仰着头去看别人那一刻，无形当中就会有自卑了。
如果我说，这就是你的特点呀，我们可以把矮说的这么清新脱俗，那就是自信，他也会觉得这不是个事，反而是他个人的特色。
第二句话，“我声音不大，但我的鼓声很大。”
这样人家就知道了，原来你还会敲鼓。
第三句话，“我没有高个子的人跑得快，但我滑板滑得快。”
这句话就把他的特长写进去了，而且别人看了有对比，会觉得有新意，觉得这个人好有趣。
第四句话，“我在学习上有 n 次逆袭的经历。”
小小张在以前的班级里也不是那种拔尖的学霸，所以他就觉得学习上没什么好说的。
其实他有过很多次学业逆袭的经历，刚进去的时候很差，后面找到方法后，成绩一下子就上去了。
说完这四句话后，我问小小张，“你觉得自己还有什么特点？”
他说想不出来了。
我提醒他说，“你刚说你学生会的职位怎么选上的了？“
他说，运气好。
我说，“运气好也是能力呀，你觉得运气好这件事谁都有吗？所以你也可以写自己运气好呀，而且是个运气特别好的人，你身边的朋友也会跟着运气好。”
他想了想，也对，然后他就加上了一句，“我还有一个特点，就是运气特别好。所以这次又凭运气‘混’进了学生会。”
加完后他又想到一点，“我得对学生会干的工作有价值呀。”
于是他又加上，“我现在的爱好就是做自媒体。”
对了，中间还有小小张还加了一句，他说，“你跟我在一起，不是惊喜就是惊吓，但绝对不会无聊。”
写完后，小小张就非常开心，说，“妈妈，一开始我觉得我没有什么特长，现在觉得我真的很棒。很厉害呀。”
你看着这就是语言的魅力，每个人都有自己的特长，关键是，你平时看到的都是自己的哪一面？
而且我们所谓的缺点也只不过是一个特点，就比如小小张目前几乎是全校最矮的这件事，如果你觉得它是个缺点，它就是个缺点。
而当他用那么清新脱俗的话去表达自己矮的这件事，在同学看来，这个人是不是很有趣？很幽默？谁会拒绝一个有趣又幽默的人呢？
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