《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，支持幼儿在接触生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。这为幼儿园开展劳动种植活动提供了指导思想，为此榆中县幼儿园为孩子们提供了丰富的劳动种植机会，让孩子们在大自然中去实践、去发现、去收获不一样的成长......
葫芦为什么变皱了
种葫芦的愿望
刚入园，小五班的教室里就有一个超级大葫芦，那是去年的班级种的。孩子们很好奇，这个葫芦怎么这么大？老师说：“猜猜看，这个葫芦是从哪儿来的？它可以干什么用？你能不能抱动它？……”就这样，一系列的问题引出了大家种葫芦的愿望。
种葫芦的时候，我们的脑海里有一幅美好的画面：葫芦在架子上长着的时候是那么地小巧可爱，葫芦摘下后又是各种招人疼：或模样周正，或身形修长；或像羞涩的美女，又如挺拔的帅哥，——每一个都有自己的风采。
葫芦收获了，孩子们每人都带回家了一个小葫芦，也得到了当时的快乐：葫芦可以画，可以和彩泥一起组合创作，还可以……总之，每一个葫芦娃都十分可爱！
短暂的喜悦
HAPPY TIMING
可是，好景不长。过了不久，意想不到的事情发生了——葫芦都发黑了，有的甚至腐烂了，破了一个洞。这是为什么呢？
冉冉
我的葫芦娃也变成了黑娃子，被我妈妈给扔掉了；
葫芦里面有一个妖怪，把葫芦咬破了。
亮亮
轩轩
葫芦也要拉粑粑呢！
我们可以到手机上去查一下，我妈妈有什么问题总会到手机上去查。
小茹
大家听取小茹的意见，和爸爸妈妈一起查阅资料，终于找到了问题所在：葫芦要打皮，不然水分不容易散发出来，就容易发黑、腐烂。
打皮探究竟
基于孩子们的发现，我们在区域里提供了打皮的工具，让孩子们自己去尝试自己去发现。果然，孩子们还是在打皮的过程中通过摸一摸、猜一猜、看一看、闻一闻，有了新发现！
打皮探究竟
HAPPY TIMING
1
摸一摸，猜一猜
小宇
葫芦皮刮下来后，葫芦就变得湿湿的，滑滑的，像洗过澡一样。
那是因为把它的衣服脱掉了，就很光滑了。
娜娜
晨晨
因为它是一个水娃子，肚子里全是水，喷不完的。
......
2
比一比，试一试
琪琪
这两个葫芦看上去一样大，拿在手里一试，这个白色的很轻，这个绿色的很重。
这个这么大，轻轻的；这个这么小，重重的。
桓桓
小宇
大力娃力气大，就很重。
葫芦干了就变轻了，重的摸起来湿湿的，还没有变干所以才重，不要胡说。
珊珊
哇，原来是这样啊！孩子们终于明白了！
3
听声音，猜原因
在打皮的过程中，孩子们发现有的葫芦会响，摇一摇，里面会发出“哗啦哗啦”的声音，而有的葫芦不响，孩子们又有了自己的猜想。
瑞瑞
响的葫芦里面有种子，就会响，不响的葫芦没种子。
不响的葫芦里面种子装得太满了，摇不动，所以不响，你没有觉得不响的葫芦更重吗？
齐齐
轩轩
老师，我们能不能把葫芦打开看一看？
4
开葫芦，看真相
葫芦打开了，大家终于亲眼验证了葫芦响不响的真相：干葫芦的种子已经脱离了葫芦瓤，就会在葫芦里面动来动去，打得葫芦皮哗啦哗啦响，而湿葫芦的种子还牢牢地粘在葫芦瓤上，就不会动，也不会发出声响。湿葫芦里有很多水分，当然也更重噢！
葫芦里的秘密
HAPPY TIMING
孩子们还发现葫芦的种子也不一样，有的大有的小，葫芦的样子不一样，里面种子的形状也有不同。
1
呀！种子
5
闻一闻，知味道
葫芦打开了，孩子们好奇地凑过来又是看又是摸，有的小朋友还要凑近闻一闻，他们总是会有不一样的想法。
我闻到的是西瓜味。
瑞瑞
齐齐
我闻到的是籽瓜味。
我闻到的是黄瓜味。
平平
老师
西瓜、籽瓜、黄瓜都是一个家族，所以它们的味道都相似。
几天后的新发现
没过几天，孩子们又有了新的发现：打过皮的葫芦有的皱了，有的裂了，有的瘪了，让人的心也随着皱了、裂了、瘪了起来！孩子们又打开了疑问的小匣子。
它为什么会皱啊？
为什么有的葫芦没有皱？
它们的里面会不会不一样啊？
为了回答这些“为什么”，大家决定打开它们。
当大家满怀期待地打开皱了裂了瘪了的葫芦，经过一番仔细观察，孩子们并没有发现它们的里面有什么不一样。心里的问号更大了。
“它们的里面一模一样啊？到底是怎么回事呢？”
“太神奇了！”
“老师，这到底是为什么呢？”孩子们纷纷疑惑地看着老师。
老师告诉他们，葫芦就像小朋友一样需要有足够的时间，才能长高长大，有的葫芦挂果迟，生长时间不够，看起来是长大了，其实并没有长成熟，就像没成熟的西红柿看起来大大的，其实并没有成熟，并不能吃，没成熟的葫芦打完皮，水分散发后就会变皱变瘪。
“哦，原来是这么回事。”孩子们恍然大悟。
皱葫芦的新生命
葫芦收获后，孩子们用葫芦进行了很多艺术创造，饱满的葫芦当然可以有许多方法进行艺术创作。皱葫芦因为皱的程度不同，样子也是千奇百怪。孩子们对葫芦这些千奇百怪的样子有更多的想象。为了在这些葫芦上较为饱满的部分也能进行适当的艺术创作，大家决定去除皱得厉害的部分，看看像什么，再确定进行下一步的创作。就这样，在皱的地方象形、画上线条，用美工刀小心地一下一下刻开。打开了葫芦，打开了秘密宫殿！
皱葫芦里的无限想象
老师：现在，你们觉得它像什么？
尧尧：它像一个盛水的勺子；
瑞瑞：我觉得它是一个洗澡盆；
浩浩：哇，这是一个藏宝洞啊！
琪琪：嘘！小声点，这里面好像有妖怪！
……
艺术创作开始了。
先来掏空葫芦。用什么工具来掏呢？当然是勺子啊！
在掏的过程中，孩子们发现，葫芦瓤子干了就变轻了，像棉花一样了，也像白色的塑料泡沫，会飞起来，还会粘在人的手上、身上；那就是像天上的白云了！瓤子干了，葫芦籽也就掉下来了。
在亲自操作的过程中，孩子们就像发现了新大陆一样，充满了好奇，充满了想象，也充满了乐趣！
皱葫芦变形——小蝌蚪找妈妈
在美工区，老师投放了彩泥和剖开的葫芦壳，让孩子们按照自己的愿望设计制作自己喜欢的作品。芸瑛小朋友做了一间绿色的房子来当小青蛙的家。这是一个春天的家，有碧绿的池塘（葫芦壳里铺满了彩色彩泥），有小蝌蚪、小鸭子，有白天鹅，还有乌龟。因为在小班六一儿童节的时候，我们班表演了童话剧《小蝌蚪找妈妈》，张芸瑛再现的就是故事里的情景。
葫芦的艺术生命
HAPPY TIMING
皱葫芦里的趣味故事
这是一个有趣的房间，有一扇可以打开的门，用胶带粘住，可以打开，打开后就可以看到里面的情景。门上画着小青蛙的画像，就像一个标签，让人一眼就可以知道这是谁的家。孩子们看着里面的场景，讲述着自己心中的故事，乐此不疲!
一个葫芦壳就是一个神奇的世界，在孩子们的心里充满了无尽的想像，带给他们无尽的欢乐!
在绘画“草地上的花”活动中，孩子们尝试用棉签、海绵托、水果网套等蘸取不同颜色的丙烯颜料在葫芦上作画，感受到了不同绘画材料的神奇，获得了葫芦创作独特的美感。
葫芦里的艺术生命
HAPPY TIMING
皱葫芦带来的反思
由葫芦的冬藏引发的系列活动，让孩子们对葫芦有了直观的认识，知道了关于葫芦的许多知识，知道成熟的葫芦不会皱、不会瘪，不同形状、大小的葫芦有不同大小、形状的种子;在“葫芦与粘土”活动中，想象力、动手能力、语言发展等多方面都获得了发展；在“五彩葫芦”绘画活动中，幼儿对画葫芦特别感兴趣，能用绿色画花叶、花茎，用红、黄、蓝画花瓣，还能用水果网套印画花海，感到了这些绘画材料的神奇，获得了独特的美感。在活动中，幼儿感受了丙烯颜料的神奇，也尝试了用棉签、海绵托、泡沫网等多种绘画材料作画的乐趣，体验到了艺术创作的成功感受。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术领域目标方面指出，要让幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。葫芦是生活中常见的事物，画葫芦活动让幼儿深入观察葫芦的形状、纹理等细节，增加对这一事物的感性认识，并且幼儿在装饰葫芦时会融入自己的审美，提升审美情趣。
画葫芦活动能引导幼儿观察葫芦的形态、颜色等自然之美，通过绘画表达自己对葫芦的喜爱。同时，在画葫芦过程中，幼儿可以自由地选择颜色来描绘葫芦，用线条、图案装饰葫芦，将自己内心对葫芦的感受（如觉得葫芦很可爱、很有趣）通过画笔展示他们对美的表达。
通过本次活动，教师的儿童观也有了进一步的更新，能充分认识到儿童的主动性和创造性，愿意给他们更多的自由创作的空间。
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