老师们翻阅书籍，探求知识的答案。
Q1:你是如何理解“认识你自己的影响力”这句话的？
许老师
我们的言行举止、情感表达、教学方法，甚至是我们的态度和情绪，都会对幼儿产生深远的影响。这种影响力可能是正面的，也可能是负面的，但无论如何，它都是存在的，且不可小觑。因此，认识自己的影响力，意味着我们需要时刻保持警觉，对自己的行为负责，确保我们的影响力是积极的、建设性的。
王老师
幼儿教师不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的交流、习惯的养成和人格的塑造。在这个过程中，教师的影响力是至关重要的。一个温暖、关爱、富有耐心的教师，能够给孩子们带来安全感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立积极的自我认知。相反，一个冷漠、严厉、缺乏耐心的教师，可能会让孩子们感到恐惧、焦虑，甚至影响他们的人格发展。
Q2:这个篇章里哪个观点最触动你？
庞老师
本章的一大亮点在于其多维度地审视了心智框架问题，既考虑了教师个体的心理认知，也涉及了学校领导的管理哲学以及教育系统层面的政策导向，这种综合视角为我提供了一个全新的思考框架。
奚老师
书中鼓励教师、领导及政策制定者不断反思自己的心智框架，勇于接受新观念，这一理念对于促进个人及整个教育系统的持续进步至关重要。
杨老师
作者强调，教师、学校领导和教育系统之间需要建立更加开放和协作的关系，通过分享知识、经验和创新实践，共同推动教育的进步，面对快速变化的社会和教育需求。
《可见的学习》第九章为我们打开了一扇窗，让我更加深刻地理解了心智框架在教育实践中的核心作用，以及如何通过不断反思和调整，与同事、领导及更广泛的教育社群共同努力，为幼儿创造一个更加美好、公平和富有成效的学习环境。这不仅是对我个人职业发展的深刻启示，也是对整个教育未来发展的深刻洞察。
头脑风暴
结合工作实际进行相关阐述:在自主游戏中你是如何展现你的影响力？
在游戏过程中，我通过提问和讨论的方式，引导幼儿思考游戏背后的意义，如“你为什么会这样选择材料？”“你觉得这个角色有哪些特点？”等，促进他们的批判性思维和问题解决能力的发展。在游戏结束时，组织幼儿分享自己的游戏体验，给予正面的反馈和建设性的建议，帮助他们认识到自己的进步，同时激发其他幼儿的学习热情。
坊主总结
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编辑｜大二班
审核｜保教处
