为未知而教，为未来而学。“三新”背景下的课堂教学，要求一线老师以“学”为中心，处理好“教-学-评”之间的新型关系。
为助力教师打造教学过程最优化、教育效果最大化的高效课堂。10月22日晚，我校有幸邀请到重庆市教育评估院基础教育评估所原副所长熊德雅老师，在学术报告厅为全校师生呈现了一场学术盛宴。
熊德雅，重庆市教育评估院基础教育评估所原副所长，正高级教师。重庆市政府督学，西南大学硕士生导师。主持甘肃省、贵州省、浙江温州市、长春经开区、江苏赣榆区和重庆市等省市县（区）30多个教育评价改革项目，指导全国上百所学校的特色与质量发展。
PROFILE
讲座主题为《指向学习效率的教学设计与评价》，熊老师以教师教学经验进阶的三个阶段作导入，以真实教学案例启发在座老师如何让教学设计更加有效。
讲座主体分为重塑-探寻-质疑三个部分，每一部分都如璀璨星辰，照亮了北巴一线教师前行的道路。
熊老师以杜威的教育哲学和叶贝斯思维为引，为我们重新定义了教育的质量。他强调，教学只是达到教育目标的一种方式，教学质量取决于学生的主体意识和教育的科学有效。
随后熊老师以某中学为例，为我们分享了教学成功的密码——作业设计、课程拓展、分层教学、精准讲评等，环环相扣，步步落实，才能真正提高教学效率。
在探寻课堂教学的奥秘时，熊老师提出了教育目标指标化和学习任务指标化的双轨并行策略。提出了有效教学的5种关键行为：
1.授课清晰
流程更简明——框架指令
2.教学多样化
方式要灵活——变化丰富
3.任务导向
目标转任务——行动闭环
4.学生投入学习过程
学生能主动——时间增量
5.学习成功率
伴随式评价——正确率高
面对教育中的混沌与不确定性，熊老师鼓励我们从熵的混乱中寻找秩序。积极探索教学策略，充分运用自评、他评、测评等评价维度，以及伴随式评价、真实评价、纸笔测试等评价方法，以扩充和提升思维流量、认知容量和情境能量。这些教育教学智慧如同指南针，引领我们在教育的迷雾中找到方向。
最后，熊老师鼓励老师们在教育教学中，常怀质疑精神，勇敢探索高效课堂，做最有效的老师。
讲座结束后，校长助理刘小芳对本次学习进行总结发言。她梳理了专家讲座中一堂好课的标准，叮嘱老师们要吸收讲座的精髓，学以致用，让课堂教学效率更高、效果更好。
科学设计，精准评价，从理论到实践，从建构到评价，再到质量反馈，每一步都凝聚着教育者的智慧与汗水。
专家引领，是我校教育教学水平高质量发展的“常规武器”之一，躬耕一线的北巴教师，在讲座中修学储能，在课堂中学思践悟，让学习真实发生，让学生走得更远，我们，一直在路上。
北巴
策划 / 教科处
撰稿 / 唐 爽
摄影 / 肖俊丰
美编 / 龙安琴
编辑 / 雷 鸣
责编 / 任清明
主编 / 杨 辉
