👇👇👇免费进学习群！
以微课堂学习群
奥数国家级教练与四名特级
教师联手执教。
将本章前三节中一些易错的内容做一个整理．主要包括方程的定义，解方程易错点，含参方程求解套路．
只含有一个未知数，且未知数的次数是1的整式方程，叫一元一次方程．
如ax＋b＝0这样的方程，必须满足一次项系数不为0，a≠0，否则就没有未知项了，同时，有些题目会从次数上做文章，保证次数为1即可，若有二次项，三次项，则这些项的系数都为0．
例1
分析：
显然，我们要保证次数为1，且一次项系数不为0．
解答：
变式
分析：
与例1相同，要注意的是，这里要将方程移项变形成ax＋b＝0的形式，不难发现表面看去是二次方程，则二次项系数必为0，且一次项系数不为0．
解答：
一元一次方程的解法都已经讲过，但错误却始终贯穿整个教学过程，分析一下，有以下几个易错点：
(1)移项不变号，或者移动的项不变号，只变不移动的项的号．
(2)去括号时，出现漏乘，尤其是括号内最后一项不乘括号外的系数．
(3)系数化为1时，结果与准确答案是互为倒数，应该两边同除以系数，或者乘上系数的倒数．
当然，需要去分母的方程，错误率就更高了，先选取2例．展示错解，方便改正．
例1
错解1：
同乘15得，x－5(x－1)＝7－3(x＋3)
错解2：
同乘15得，15x－5x－5＝105－3x＋9
分析：
去分母解方程要注意两点，
(1)等号两边的每一项都要乘各分母的最小公倍数，不要漏乘不含分母的项，尤其是常数．
(2)当分子是多项式时，去分母后分子作为整体，应加括号．
我们在计算时，不要怕麻烦，不妨每一步都认真写好，就不会错了．
正解：
例2
错解：
分析：
对于分母是小数的方程，我们要把它转化为分母是整数的方程，再求解．但是，将分母转化为整数，是利用了分数的基本性质，分数的分子分母同乘一个非零数，分数的值不变，因此，这里的3不能乘10．
正解：
★ 反思★
本题还有更快的做法吗，有！我们的目标是去分母，如果能使分母直接变成1，就可以直接去括号解决了，而0.2×5＝1，0.5×2＝1，因此各项的分子分母分别扩大五倍，两倍，达到直接去分母的目的．
巧解：
例3
分析：
显然，本题按照上述方法是可以做的，只不过较烦，能否有更快的方法呢？我们发现，分母分别为0.3，0.03，倘若每一项都乘0.3，不仅可以达到去分母的目的，而且常数项也变小了．做法更加巧妙．当然，这种做法仅限于学有余力的同学，基础一般的还是按照常规方法吧！
巧解：
1、整数解问题
例1
当k取何整数时，关于x的方程2kx＝kx＋2(x＋2)的解为正整数？
分析：
对于含参数的方程，我们一定还是要将方程先解出来，注意，只含有参数的项，移到右边，作为常数，同时含有参数和未知数的项，移到左边，确保合并同类项时，不要漏项，最后转化为以含有参数的代数式为系数的未知项．系数化为1时，两边同除以系数．即x用含参数的代数式来表示．
而要使结果为整数，通常右边的代数式中，分子为整数，那么分母必为分子的因数！
解答：
例2
分析：
本题方法与上题一致，不过需要先去分母，注意两者都是正整数．
解答：
2.同解问题及变式
例1
分析：
同解问题，即两个方程的解相同，观察题目，第一个方程可解，因此可以将x的值解出来，代入到第二个方程中，将其转化为关于参数a的方程，从而求解．
解答：
★ 反思★
本题我们只能这样做吗？
当然不，第二个含参数的方程，依然可解，只需要将用含参数的代数式表示未知数即可，最后利用解相同，建立方程求解．对于两个都含有参数的方程，这是必须掌握的方法．
另解：
本讲思考题
参考答案：（请颠倒手机查看）
亲爱的读者，近期公众号改变了推送规则，如果您想第一时间看到《以微课堂》每天推送的好文章和好资源，请这样操作：
点击公众号名称“以微课堂”，再点右上角的“...”，点“设为星标”🌟就可以啦。感谢您的支持！
《以微课堂》，由江苏省数学名师、数学奥林匹克国家级教练员，联手四名特级教师共同打造。
《以微课堂》旗下公众号矩阵
点出相应二维码，长按识别关注
小学版 初中版 高中版
