教育是国家的根基，而教师则是这一根基的建设者。为全面塑造和提升新时代的“大”师德观，探索新时代“师德观”指引下的教育理念和教学模式，引导集团教师积极成为教育家精神的弘扬者、践行者，努力成为“四有”好老师、新时代“大先生”。2024年11月6日，苏州市虎丘教育集团开展了“修于心 养于行”以教育家精神涵养新时代师德观专题师训活动。
“集团”赋能
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践行教育家精神指导下的教育实践（启动篇）
集团高度重视教师的专业成长，借助集团的优势资源，实施“新光计划”、“伙伴工作室”以及“分层培养”等项目，致力于推行分级培养的“育师”新策略，以促进教师的专业化成长。
本次活动正式启动了集团“领航”工作室计划，集团总校长杜坚民为工作室揭牌，并与江苏省优秀教育工作者、省师德模范、江苏省特级教师吴金根老师共同签署导师协议，通过名师的示范与引领，共同参与集团践行教育家精神的“大师德”师训课程建设，探索新时代“师德观”指引下的教育理念和教学模式，为提升集团办学质量贡献力量。
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工作室揭牌
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导师签约
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颁发工作室成员证
“青师”讲堂
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践行教育家精神指导下的教育实践（行动篇）
课堂教学
立足课堂，用好教材，融入思政教育是本学年以行动涵养新时代教育家精神师德观的重点研究项目。活动伊始，金阊新城实验小学2024届新教师黄婧娴老师展示了主题为“数”说中国《认识长方体、正方体、圆柱和球》的精彩课堂教学。教学中，黄老师始终以学生为主体，充分挖掘思政元素，用大情怀，大目标，厚植爱国情怀全新理解。黄老师以“行动”诠释了她对“教育家精神”的解读。
“师说”微宣讲
关于师德，有来自课堂的解读，也应有来自书籍的解读。阳光城实验小学校2023届青年教师苏瑞对《教育家精神之路》一书有着独到的理解，她从“勤学善读，擦亮敏而好学的教师底色”、“学思践悟，擦亮专研无惧的教师底色”、“知重负重，擦亮毕生求索的教师底色”三个方面分享了自己对教育工作新的理解与感悟，强调教育家精神不仅体现在对学生的关爱和引导上，更体现在对教育事业的执着追求和无私奉献上。
许多“大家”曾试图描述“苏式教育”，而虎丘实验小学校2022年引进教师李洁，她从文化传承、精致教学、全面育人、教育热忱几个方面分享了自己对“苏式”教育认识，让人感受到了苏式教育所蕴含的“生命力”。
活动中，大家一起观看了“新光计划”成员2020届教师的初心视频。视频中，教师们分享了他们选择教育行业的初衷，以及他们对教育事业的热爱和承诺。他们的话语中充满了激情和对未来的憧憬，让在场的每个人都能感受到教育的力量和美好。
阳光城实验小学校邰一春副校长对“师德”专题师训工作实施情况进行了汇报，集团以“立德树人、德技并修”为核心，围绕“双线四步”工作框架，将师德师风建设作为关键着力点与突破口，深入实施解读课程、示范课程、行动课程与展评课程四大重点项目。依次实现深化教育家精神理解、加强师德师风建设、提升教育教学质量、反思教育家精神落实四个关键步骤，积极将理论转化为实践。从读出来、写出来、悟出来的，到化出来、行出来、创出来，最终是活出来的：活在教师每天的日常生活之中。
“专家”引领
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践行教育家精神指导下的教育实践（解读篇）
教育家精神的传承与实践是一条充满智慧的道路，它不仅是一条理解与诠释的路径，更是一条转化与创新的旅途。数学特级教师吴金根开展了题为《弘扬教育家精神 打开教育“新天地”——做一个向下扎根 向上生长的教育行者》的专题讲座，引领我们深入探索教育实践中所蕴含的深刻力量。他强调要做“大”老师，通过心有大我、行强师我、教优小我来弘扬教育家精神；在不断阅读中涵养自己的思想，在不断反思中积淀自己的思想；拥有“优”教育的“真本事”，做一个爱敬业的“大先生”。教育需要“打开”，教师需要“打开”，课堂需要“打开”，才能成为学生向往的、探索的和发展的真乐园。
活动现场
最后，苏州市教师发展学院魏群院长对本次活动做了点评与指导。她表示本次活动作为苏州市"十四五”教师发展研究课题《新时代区域教师发展的文化创生与实践范式研究》专题研修项目，通过课题分层分类的方式培养教师，对促进教师的专业化成长有着重要意义。魏院长对集团在教师师德涵养、队伍建设方面的扎实举措表示了充分的肯定。同时，她指出，要像叶圣陶那样做老师，爱孩子，关注孩子，将爱投身于教育，践行教育家精神。
活动最后，集团青年教师用粉笔书写心得的方式写下了对本次活动的感触。
青年教师培训心得
“师德”是教师的灵魂所在，这两个字虽简单，却承载着沉重的分量，或许用尽一生也难以完全书写其深意。然而，集团教师愿意无私地奉献自己，以教育家的精神为指引，不断涵养和提升新时代的师德观念，为培养更多德才兼备的社会主义建设者和接班人而努力奋斗！
供稿：曹瑾
编辑：谭恺
一审：邰一春
二审：施惠芳
