很多家长咨询：孩子成绩中等，如何能让孩子成绩上一个档次？我的回答是：趁早培养孩子的超前自学能力，一切终会成为自然。
超前自学，它不是简单的提前学习，而是个人自主进行的学习行为，是能力提升的最佳途径！是数学优秀的孩子始终都走在学习的最前面的法宝！
一、超前自学的条件与可行性
对数学科而言，平时（期中期末）成绩能超过及格线的孩子，语文成绩还行（具有一定的阅读能力），就已经具备超前自学的能力，一定要想方设法鼓励并调动孩子的学习自觉性和积极性，强烈建议并督促好孩子及时超前自学，这样就更有机会尝试到成功带来的自信心和责任感，即便当天所学的知识掌握不够理想，也不会影响到超前自学，也一定要相信孩子的学习能力．反之，如果一直不敢或不去尝试超前自学，仅仅跟着班级大部队前行而满足于眼前的学习成果，时间一长往往就会失去学习主动性和探索思考的能力，学习习惯、学习能力和学习效率就很难较大幅度地提高，那样的学习终是被动的，就永远落在学习的后面，成绩上档次自然就有难度。本文所说的超前自学，指的是：尽量能大幅度的大单元预习，超前单元、甚至学期内容，而非对第二天的学习课程的预习，超前自学时应该具有“大局”意识，更注重自我能力的提升，且不限内容多少的超前自学。寒暑假期当然是最佳的时期，能更有规划地超前学完整册或整个学期（年）的内容，至少也会学完几个完整的单元内容。如果错过了大假期，周末或小假期，也是很好的时间，关键的是需要灵活系统安排好时间。但是，千万不要忽略了平时的超前自学的机会，不论当天的学习任务多紧，也要想尽办法“挤出”一些时间用于超前自学。实际上，当你一旦养成了超前自学的习惯，每天的作业和复习的效率就更高效，自然而然地就多出了这一块的时间，而且学习将变成一种非常快乐的事。刚开始会有点辛苦（尤其是时间上的安排），但随着时间的推移，成了良好的习惯后，会发现：超前自学后，每天反而会节约出很多时间用于超前自学或学习其他科目的内容。注意：刚开始超前自学时，如果时间有限，学习有困难，可以超前自学一个概念、一个公式、一道例题等，慢慢再扩大战果，只要始终不渝地往自己预定的目标努力前行，相信不需要经过多长时间，就会品尝到成功的快乐！在超前自学中，会遇到的最大的问题是：可能因课本知识内容看不懂或不理解，例题与练习做不来或做不对而影响自学情绪和阻碍前行的动力，这都是正常现象。即便什么都不理解，但你至少知道了课本上有哪些文字（几行差不多几个字，在哪一页？），有哪些内容（哪些有黑体字，哪些有图形，是什么图形）？有几道例题几道练习等，你也至少知道了：你在哪些文字上因为不理解让你“痛苦难受”？哪些例题和练习在哪一步开始不明白，还是整道题……，总之，你在超前自学中已经得到了一些真实有用的东西——存在哪些问题，知道哪些问题等，这对后面的学习和听课效率的提高都有极好的促进作用，比如：课堂上听课时你至少知道在书中的哪一页，同时你也能对一些问题自行请同学帮忙，或者去复习之前学过的内容……等。其实此时的心态是非常关键，只要抱着“有所收获”的想法坚持下来，不需要太长时间，效果定会明显，如果纠结于“怎么这个不懂那个没全懂”的状态进行，往往无法坚持下去，事实上即便再优秀的孩子也会存在这样那样的问题，因此要正确认真面对超前自学中遇到的问题，如：有时发现的问题越多反而体现你的超前自学效果越好，当你解决了相关问题后，不知不觉中你的能力已经上了档次。真正最可怕的才是：自学起来好像都懂，没问题或找不出问题，某种意义上说，没有问题才是最大的问题.遇到问题时的解决方法：一是咨询同学（同学之间互相讲解）；二是请教老师；三是查找相关资料和复习相关知识；四是利用相关教辅或视频教程辅助理解（本公众号已有大量的视频和图书配套视频教程，有兴趣的孩子可打开文前的相关链接查找）；五是适量强化训练对应“问题”的练习或专项训练。各种方法因人而异，也可同时进行。另外，在解决问题的过程中，之前所学的知识会因此得到进一步强化。 一是对于在自学中已经弄清楚或相对容易的知识点，则在平时上课时，其上课效果等同于：在教师的引导下，重新系统且完整复习一遍.对比尚未进行预习或超前学习的其他多数孩子来说：他们还停留在”吃力“的理解层次，而“有备而来”的孩子却已经进入到”记忆“状态了，类似于老师所上的每一节课都是复习课，效果与效率自然大大提高了。二是对于自学中感到“吃力”的知识内容，则听课时就更有针对性，注意力就更集中、更专注了，就会达到“原来如此”的”恍然大悟“的效果．三是在超前自学时，在不知不觉之中已经将之前的缺漏自动且主动补上．因为数学科的所有知识均是相通的，均是前后联系的，后续学习的内容必须有前面知识的支撑。而在超前自学中，遇到的问题多数是因前面学习中的知识没掌握好的缘故，此时“补漏”的欲望是强烈的，是直击“中心”的，因此可以集中火力“逐个击破”，比起”全盘散沙“式的花大量时间”补漏“，效率与效果自然高多了． 四是做作业的效率和准确率定会有明显的提高，自然就会余下更多的自主学习的时间，形成良性循环．通常情况下，效率至少提高一倍，也就是说超前自学后花在作业上的时间只需原来的一半的时间就够，而且作业完成的质量也会有明显的提高。显然做作业的效率与完成作业的质量是相互的，效率高了，质量自然也高了，良性循环的结果是：单元或阶段测试情况自然也就“水涨船高”，学习数学的信心和兴趣自然就越来越高． 五是伴随着听课、作业效率的提高和单元阶段测试成绩的进步，信心自然就会得到进一步地加强，就有更多机会体验到”成就“感，进而对学习上的细节要求、解题习惯、解题思路等就会更加关注和理解，会”主动式“的严格要求自己，从而产生强烈的"上进心和求知欲"．![]()
五、坚持超前自学后，良好的学习习惯就会逐步内化思维与能力的提升超前自学后所获得的成功（及体验），均是发自内驱力，是主动的“悟”，时间长了孩子们就会主动地思考问题、解决问题，其结果往往可以达到：轻松“逆袭反转”，这种学习方法唯一“痛苦”的是“万事开头”，此时家长或长辈的鼓劲和认可是至关重要的。 能坚持超前自学的孩子，良好的学习习惯就会快速形成，强大的独立钻研能力会得到大幅提升，伴随“成就感”的驱使，学习效率就会大大地提高，学习上进心不断加强，学习目标就会更加明确。永远记住：走在前面的，永比在后面努力追赶的更轻松，更愉快，更乐于去做！![]()
成绩一般或不够优秀的多数学生家长因“望子成龙”和“望女成凤”的心切，总想尽办法快速“亡羊补牢”，其实效果未必能达到预期．是什么原因呢？"亡羊补牢"补的是过去，补的是旧知识，不论"其中的过程"如何理想，毕竟新课与之关系不会那么"环环相扣"的紧密，也没办法或更多的时间进行对应性的（与新课相关的漏洞知识）训练，"补牢"过的内容即便短时掌握的不错，但随着时间的推移和知识内容的延续、生长，遗忘的可能性就更大，到头来原来"亡羊"的仍会是"亡羊"，而且很大程度上，还再增添更多的新课中的"亡羊"，所谓"夹生饭"和"先入为主"的阴影总会“常伴”你左右，附之以“疲劳、厌烦、无趣”的“似懂非懂”心态……如此恶性循环，怎可能让孩子树立起信心呢？因此，家长们应该从孩子自身上找到原因，采用有效的办法，发挥其主观能动性，突破障碍，努力让孩子的自信心得到激发，那“亡羊”后自会立即“补牢“．孩子的学习热情需要激发，更需要有成就感!而家长们若能鼓励并陪伴孩子超前自学，就会赢在数学科的任意一条起跑线上，就能使孩子更有机会或更多机会体验到更多的成就感．三十多年的教学经历告诉我:大多数学习优秀的孩子均是在超前自学中，感受到”成就感和愉悦感”，在“成就感和愉悦感”的驱动下，越学越有动力，越学越有趣，而那些较用心学习但成绩还一直不理想的孩子多数因为“挫败感”而“一撅不振”，多次的自信心受损，盲目地“亡羊补牢”，不但收效甚微，甚至会丧失信心。（真实案例：在七年级讲解”某一类找规律问题“时，经常听到：好多孩子回答“老师，用等差数列或等比数列公式”——七年级孩子就已经用上了“高中知识”，是好事还是坏事？） 沉迷于“模型”或热衷于貌似高效秒杀的“套路”，表面上看是似乎“超前了很多方法和思路”，实际上，这是靠强化或固化“文科化记忆式”的方式提升，缺少“思维深度与广度”的适量有效性思维训练，是“假提升”，是“夹生饭”，等同于：直接人为地给自己“切断了学习思维”，会直接扼杀了“想象力的发挥”，等于为自己葬送关键时期的”思维能力与想象力“的关键训练，显然一旦错过关键时期的关键训练，与”亡羊补牢“的结局完全一样。尽管表面上看似掌握了一些高深的”方法思路或技巧“，但因受其”重结果不重过程“的影响，很难深入到本质，更不可能有创新，见证了太多这样的鲜活案例:尤其是次优生，学习也记忆了一大堆的“模型套路”，到头来：生不生的、熟不熟的（看了答案、听了讲解似乎都懂都明白，可自己一试，似乎所有的“模型套路”都不像了，都用不上了……），因此，在超前自学中，务必提防被“模型套路”套入“绝路或死路”，真正理解问题本质，自会融会贯通，自会:心无套路，处处是路，自创套路又有何难？结束语：孩子是家长的最大财富，但愿家长们都能用时用心地陪伴孩子，理解孩子成绩背后的更多原因，及时采取有效的办法解决孩子学习上的困惑，随时随地鼓励孩子，充分相信孩子的潜能，鼓励孩子大胆不限量地及早超前自学，就会有更多的机会获得“成就”感，就会促进孩子的自信心的提高．让其健康快乐地成长、成才，成为你们的骄傲!
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