本次活动的研讨课例是由课题组的马小英老师执教的四年级下册第五单元的《记金华的双龙洞》一课。课前，课题组的老师们集体备课研讨习作教学策略，之后马老师进行了三次磨课，针对教学中的每一个细节不断地试讲、反思、调整，最终为我们展示了《记金华的双龙洞》这堂研讨课。
马老师的这堂课，巧妙地将习作教学策略融入其中，以课文为范例，详细分析了文章的写作顺序和描写手法。让学生清晰地了解到按照游览顺序写作能够使文章层次分明，巧妙地引导学生关注课文中作者对双龙洞的细致观察和精彩描述，让学生明白日常观察对于写作素材获取的重要性。不仅让学生领略了课文的魅力，更为学生的习作能力提升打下了坚实的基础。
研讨课讲完后，马小英老师进行说课，课题组的老师们围绕中段习作教学策略积极评课。他们从课程的设计理念、习作策略的运用、学生的参与度和学习效果等方面出发，深入探讨了如何更好地开展中段习作教学。在肯定优点的同时，也针对存在的问题提出了具体且具有建设性的意见，为进一步完善中段习作教学策略提供了有价值的参考。
为了更深入了解中段习作教学的特点和规律，掌握有效的习作教学方法和策略，张红梅老师为课题组的老师们做了“中段习作教学策略初探”讲座，张老师先点明中段习作教学的重要性和挑战，接着详细阐述一系列教学策略，如激发兴趣的方法、素材积累的途径、写作技巧的传授、评价方式的多元以及榜样的示范等，并结合实例加以说明。这场讲座为老师们带来了全新的教学思路和实用方法，帮助老师们更有针对性地指导学生，提升中段习作教学的质量和效果，增强了老师们开展习作教学的信心和能力。
文字：张 黎
编辑：张 倩
初审：苏永峰
终审：魏耀军
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