在语文学科的研修中，我们有幸聆听了陈晓春老师、刘敏老师等多位优秀教师的精彩授课。她们以课文为载体，展示了语文教学的多样性和深度。
格日娜“名师+”工作室开展的“聚焦新版教材 优化拼音教学 打造高效课堂”为主题的教研活动，既展现了老师良好的素质，又为老师们如何打造高效课堂指出明确的方向，也提供了切实可行的方法。
此外，我们也参与并见证了别开生面的集体备课与研讨。尤其在研讨过程中，大家都能直白地提出建议，坦诚地讨论每个教学环节的不足，这样能够及时发现并解决问题，从而提高教学效果。这种自我批评和相互批评的方式，不仅有助于提升教师个人的教学能力，也有助于提升整个教师团队的专业水平。它体现了东风路小学对教学质量的不懈追求和对教育事业的严谨态度。
在数学跟岗研修中，我们参加了一次二年级数学的集体备课。主备人及备课组成员分别从案例收集与分享、读懂教材、读懂学生和讨论教学策略几个方面开展集体备课，对教学设计给出意见和建议，优化教学设计。张校长和教研主任在关于如何用“教参”的问题上，给出了细心的指导。
从初备到复备，授课教师结合自己所教学生的实际学情和个人教学风格，在集思广益的过程中使得教学设计内容更加充实、完善，有效弥补了个人备课的不足，促进了教师们专业成长。
通过参与本次集体备课活动，老师们既加深了对新课程标准的理解和认识，也拓展了集体备课的方法与思路。相信在全体教师的共同努力下，定能共研共美，细研出新，不折不扣地将集体备课成果落实于课堂，结出累累硕果。
在英语跟岗学习中，执教的英语老师通过创设真实的语境和丰富的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。他们不仅注重语言知识的传授，更重视语言运用能力的培养。
在备课环节，组内教师各抒己见，能提出切实可行的建议。在磨课环节中，事无巨细，每个课堂流程都会进行反复推敲。课堂评价内容丰富，主体多元。
刘雅蓉主任和王佳琪老师的两堂精彩的课例分享，真正实现了“备-教-学-评”一致性，突出了团队合作和集体智慧的重要性，更为青年教师缓解了三年级英语教学的“三新”焦虑，为今后的英语教学指明方向。
跟岗学习是一场思想与思想的碰撞，大家在交流中学习，在学习中反思，在反思中成长。此次跟岗活动搭建起了教师教学交流的平台，搭建起了区域之间的互通桥梁。跟岗教师们将以此为新起点，深化教学研究，贯彻核心素养，打造以学生为本的生动课堂。
