国际教育协会（IIE）上个月发布的《2024 Open Doors Report》显示，美国国际学生总数已达到历史最高水平。参与可选实践培训（OPT）的学生在这一成就中发挥了关键作用，越来越多的学生选择在毕业后留在美国获得工作经验。虽然2023/24学年的国际学生注册人数持续增长，但与2016/17学年创下的最高峰相比，仍未达到该水平。
本期内容摘要：
在2023/24学年，美国接待了超过110万名国际学生。
2023/24学年，在美国就读本科的中国学生人数下降了13%。
新的国际注册人数与2022/23学年的299,000人持平，新的研究生注册人数增加了4%，而本科生注册人数下降了2%。
与前一年相比，来自缅甸、孟加拉国和加纳的本科生人数在2023/24学年增长了超过30%。
加纳和孟加拉国的学生在研究生层次中也是增长最快的两个群体，成为针对性招生的有力候选人。
包括参与OPT的学生在内，超过70%的来自印度、伊朗、孟加拉国和尼泊尔的学生在2023/24学年选择了STEM（科学、技术、工程和数学）领域的机会。
OPT推动美国国际学生数量创历史新高
美国国际学生的数量在去年度达到了新纪录。在2023/24学年，超过110万国际学生在美国学习或参与可选实践培训（OPT）：
与前一学年相比，2023/24学年的国际学生总数增长了7%。这一增加主要得益于OPT职位的激增，增幅达22%，创下近年来的新高。这一给毕业生提供的临时就业机会的增长表明学生们对获取实际工作经验越来越感兴趣。
与此同时，2023/24学年的国际学生注册人数总计为884,000名，同比增长3%，这是后疫情时代的新高。不过，这一数字仍低于2016/17学年创下的峰值，显示出未来仍有进一步增长的可能。
在2023/24学年，国际学生占美国所有注册学生的比例接近6%（包括国际和国内学生）。
2023/24学年美国新的国际学生注册增长放缓
尽管国际学生总数有所上升，但新的注册人数的增长幅度相对有限。2022/23学年，新的国际学生注册几乎恢复至历史最高水平，较前一学年增长了14%。这一增长为2023/24学年可能出现的爆炸性增长奠定了基础，尤其是在加拿大和英国学生签证政策发生变化的背景下。然而，新的注册增长却出现了放缓：
在2023/24学年，新的国际学生注册总人数为299,000名，略低于2015/16学年创下的峰值。这一增加主要来自研究生阶段，该阶段在2023/24学年成长了4%。
然而，研究生阶段的新注册增长仅能弥补本科和非学位阶段的下降趋势，自2015/16学年以来，这两个阶段都出现了持续下降（尽管在2020/21学年经历了短暂反弹）。在2023/24学年，本科新注册人数下降了2%，降至94,000名，而非学位注册人数则大幅下降了16%。
这些学生群体推动了美国的本科招生
在过去的十二个月中，美国的本科招生数量以及国际本科生的总数均出现下降。在2023/24学年，报名美国本科课程的国际学生人数为343,000人，较上一学年下降了1%。然而，与2022/23学年相比，某些学生群体在本科层面的人数却显著增长：
1. 在2023/24学年，中国学生占美国国际本科生总数的四分之一：
2. 缅甸、孟加拉国和加纳是2023/24学年本科生中增长最快的三个国家：
在2023/24学年，中国学生占美国所有国际本科生的四分之一，录取人数达到88,000人，虽然较上一学年下降了13%，但这延续了自2018/19学年以来的下滑趋势。这一趋势强调了美国高校在招募中多样化的重要性。
值得注意的是，在多样化招募方面，对于高校而言也有一些积极的信号。许多全球最大的学生来源国对美国的本科教育表现出日益浓厚的兴趣。例如，作为第二大国际本科学生群体的印度学生在2023/24学年的注册人数增加了13%。
同时，在2023/24学年，增长最快的本科生群体来自缅甸（增长39%）、孟加拉国（增长35%）和加纳（增长33%）。总体来看，美国正越来越多地吸引来自南亚和中亚的本科生。
这些学生群体推动了美国的研究生招生
尽管本科生人数在去年略有下降，但疫情后对美国研究生教育的兴趣显著增长。在2023/24学年，报名人数较2022/23学年增长了8%，总数超过50万人。这些学生群体成为推动这一增长的主要力量：
1. 在2023/24学年，印度学生占美国所有国际研究生的39%：
2. 加纳、孟加拉国和伊朗是2023/24学年攻读研究生课程增速最快的国家：
印度的研究生招生人数迅速上升，自2021/22学年以来几乎翻了一番。2023/24学年，前往美国攻读研究生的印度学生人数达197,000人，同比增长18%，占所有研究生的39%。然而，加纳和孟加拉国分别以增长54%和24%的速度成为学生层面增长最快的两个国家。由于这两个国家在本科教育中同样表现优异，因此为院校在两个层级的学生招募提供了良好机会。
这些学生群体在美国追求STEM机会
预计在未来十年，美国的科学、技术、工程和数学（STEM）职业将增长超过10%，而其薪资中位数是非STEM岗位的两倍以上。这些高增长且高收入的领域对以下学生群体尤其具有吸引力：
在2023/24学年中，来自印度、伊朗、孟加拉国和尼泊尔的学生中，超过70%选择在美国追求STEM机会。
值得注意的是，这些主要学生群体在STEM领域的兴趣存在差异。例如，43%的印度学生选择了数学和计算机科学专业，明显高于其他学生群体。尼泊尔学生紧随其后，30%的学生选择了相关专业。
在2023/24学年中，来自尼泊尔的学生在物理和生命科学专业的比例达到了18%，是所有学生群体中最高的。
相比之下，伊朗和孟加拉国的学生则高度集中于工程专业，分别有46%和33%的学生选择了这一领域。对于希望扩展健康研究项目的机构来说，尼日利亚学生是一个关键目标群体，超过11%的尼日利亚学生选择了健康职业，而近18%的学生选择了物理和生命科学专业。
展望未来
随着国际教育格局的不断演变，美国的院校必须积极调整招生策略，以适应学生需求的变化。《国际教育研究所》（IIE）最新发布的《Open Doors Report》强调了一些关键趋势，这些趋势突显了利用数据优化招生策略的重要性。这些数据不仅可以帮助院校跟踪招生模式的变化，还能洞察学生专业兴趣的演变，从而在全球竞争中保持领先地位。
随着中国等传统市场的入学人数下降，美国等目的地的院校必须加强对新兴市场的拓展。孟加拉国、加纳和尼泊尔等国家在多个学习阶段展现出了强劲的增长潜力，同时也为持续交流提供了巨大的机会。
此外，STEM领域的强劲需求以及美国强大的选择性实践培训（OPT）机会，依然吸引着全球学生。院校应当突出高需求STEM学科的学习与职业路径，同时确保健康职业等其他领域的项目与不断变化的学生兴趣和劳动力市场需求保持一致。
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