跨学科育核心素养展教艺促专业成长

文摘 2024-10-20 15:49 江苏

跨学科育核心素养

展教艺促专业成长

兴化市2024年

“水乡好课堂·活力新秀杯”

（小学数学）

全市总决赛

金风送爽，层林尽染，兴化市“水乡好课堂·活力新秀杯”小学数学教学大赛为这个秋天增添了一抹绚丽的色彩。12名青年教师经校级初赛、片区复赛逐层选拔，顺利晋级市级决赛。10月17日-18日，兴化市2024年“水乡好课堂· 活力新秀杯”小学数学教学全市总决赛在兴化市第二实验小学举行，参赛选手精心准备，同台竞技，展现了青年教师特有的活力与风采。

为强化课程协同育人功能，培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，本次比赛聚焦“小学数学跨学科主题活动设计与实施”，历时两天，每天6节课，还特邀外市专家每半天进行一次针对性点评与指导。兴化市教育局局长、市人民政府教育督导室主任汪夕禄，兴化市教育局副局长杨林俊，第二实验小学党总支书记、校长徐洪明，泰州市郎宏坤小学数学名师工作室成员，兴化市小学数学中心教研组成员以及各小学数学教师代表参加本次活动。活动由兴化市教师发展中心教科室主任郎宏坤主持。

技能比拼风采尽显

昌荣中心校丁冬老师执教《认识相反意义的量》一课。丁老师以小游戏“说反话”激发学生兴趣，并结合课前调查的实例让学生初步感受生活中相反意义的量，接着指导学生用正负数表达这些量，最后引导学生借助数轴明晰方向中相反意义的量。整节课，学生的思维经历了由具象到抽象的发展过程，逐步建立数学模型,高阶思维得以生长。

董北实小刘唯老师执教《节气中的数学》一课。本节课基于学生对二十四节气的初步了解和疑问展开，刘老师带领学生想、量、定测算黄经度数，确定各个节气点的位置，建构节气与年、季、月的关系。而最后神奇的节气日期计算公式，更是将课堂思考推向了高潮，学生深刻感受到了数学模型的价值。本节课，是数学与传统节气文化的连接，更是学生思维与节气文化背后的数学模型、数学思想的碰撞。

安丰中心小学王可欣老师执教《年、月、日的秘密》一课。课始，王老师提出了三大问题：一天为什么是24小时？一个月为什么是30天左右？一年为什么是365天或366天？整节课通过小组合作制作月历，全班合成年历的活动方式，在动手操作中加深学生对年、月、日三者关系的理解。最后，王老师巧妙地将本课内容与历法小知识相结合，培养了学生的应用意识。本节课，数学知识与天体运动等科学知识完美结合，是一节有效的跨学科主题设计课程。

中堡中心校王雨婷老师执教《度量衡的故事——度》一课。本课以“诸葛亮身长八尺”为切入点，学生完整地经历了“提出问题、查阅资料、动手操作、解决问题”的学习过程。其中“累黍成尺”这项活动极大地培养了学生的动手能力，“横排十粒为一寸，横排百粒为一尺”，由一寸到一尺再到八尺，这些长度在学生的指尖上度量出来，对于“度”的体验由此变得丰富而深刻。最后课程以在竹竿上测定诸葛亮的身高结束，本节课是古今人的一场历史对话，一场跨越千年的思维碰撞。

实验小学王璐老师执教《欢乐购物街》一课。在外出游玩而经费却只有15元的情境下，学生自由挑选商品、调整商品，深刻感受到物品的实际价值。而后又通过模拟购物，让学生用“人民币”进行交易，感受付钱方式的多样性。本节课学生经历了真实的购物体验，“元、角、分”不再是毫无生气的数字，而是用得着、算得清的购物必需品，切实锻炼了学生的实践能力和交往能力。

戴南中心小学朱晨菲老师执教《跳水中的数学》一课。本课以巴黎奥运会为背景，以跳水比赛为切入口，聚焦研究了跳水中的数学问题。课上，学生经历提出疑问、查阅资料、整理信息等学习过程，在独立思考、互动交流中了解了跳水的一系列动作及其含义。体育中的数学是纷繁多样的，朱老师给同学们埋下了“用数学的眼光看体育，用数学的思维探世界”的种子。

垛田中心小学戴戈老师执教《土圭之法》一课。在学生初步认识土圭的基础上，创设了“立杆测影”模拟实验情境，组织学生用手电筒、圭表等学具测量计算冬至和夏至的影长，猜想验证春分、秋分的影长，再探究立春、立夏、立秋、立冬等节气的影长。在操作中培养学生的实验能力和探究精神，体验古人用土圭之法确定二十四节气的智慧，感悟中国悠久的历史和农耕文明。最后戴老师将本节课的内容延伸至天文、地理学科，鼓励孩子们带着热情继续去探索未知的世界。

沈伦中心校徐梦玲老师执教《身体上的尺》一课。课始，徐老师通过《宝藏去哪儿》的故事引入课题，利用丰富的实践操作活动，引导学生认识“身体尺”，了解“身体尺”的含义；测量“身体尺”，与1米进行对比，加深对“身体尺”的理解；应用“身体尺”，培养学生的估测能力。整节课学生在量一量、比一比、议一议的活动中深刻感受到数学与生活的联系，同时也传递给学生“数学来源于生活，同样也服务于生活”的积极观念。

大邹中心小学范永健老师执教《体育中的数学》一课。由奥运会背景引入，通过组织猜拳比赛的方式，探讨淘汰赛、循环赛的赛制及场次计算方法。接着安排学生在真实的奥运会男子足球赛上计算比赛场数，感受数学在体育赛事中的真实应用。最后让学生利用课上所获，自己制定赛制，决出“猜拳达人”。整节课，学生在快乐的氛围中充分“经历”数学学习活动的全过程,学以致用、学以创新，体现了学生的主体地位。

合陈中心小学朱慧敏老师执教《曹冲称象的故事》一课。课始，学生在称水果的活动中体会盘称和天平的区别，进而感悟曹冲称象里的船相当于一个天平，初步感受“等量代换”的数学思想。又通过买同一件商品付钱方式的不同，体会“等量代换”的本质。最后，一段道路上卡车称重的视频，无不让学生感叹现代社会科技的力量。从古至今，人类从未放弃过思考与创造，朱老师的课冲击着每一位学生的心灵。

景范学校陆瑶老师执教《曹冲称象的故事》一课。课上，小“曹冲”在古人的启发下，称起了一头小象。陆老师带着学生在古今称象的对比中找寻共同之处，感悟“总量=分量+…+分量”的数学模型。引导学生在用砝码、用不同物品称小象的两次实验中思考船的作用，逐步明确船与天平的关系。最后利用称出的相同质量的不同物品探寻“等量代换”的本质。整节课，陆老师巧妙利用了学生所有的实验数据，传递给学生“化整为零”、“等量代换”的数学思想。

第二实验小学杨蓉蓉老师执教《营养午餐》一课。本节课侧重引导学生经历数学应用的一般性过程，汇集了百分数的意义、百分数的应用、扇形统计等知识点，引导学生分析人体所需的主要营养素，及如何按需摄取食材。从课前搜集资料，再到课上分析汇报；从按喜好来选4道菜，再到按人体所需营养素重选4道菜。学生的数据搜集、分析能力，思考和表达的能力得到有效提升，真切感受到“生活中处处有数学”。

专家指导赋能引航

江苏省小学数学特级教师、正高级教师林俊校长认为，以赛促研、以赛促训、以赛促学是一种行之有效的研训方式。因小学数学“综合与实践”课的准备、设计和实施具有一定的难度，此主题活动的开展很有挑战性，也颇具前瞻性。林校长鼓励教师要成为一名学习者、思考者，深度研究和发挥数学的育人价值。建议在教学实施过程中处理好以下几组关系：主题选择上平衡案例甄选和自我开发；实施策略上协调团队合作和个体思考；指导力度上找到包办和放手之间的平衡；目标定位上兼顾知识和素养的双向达成；任务设计上确保过程与目标的一致性；任务要求上做到统一规定和自由选择相结合。最后，林校长提倡老师们要学会复盘反思，提炼出可物化的研究成果，并扩大辐射引领，让更多教师受益。

扬中市教师发展和管理中心科研部部长、正高级教师陈荣芳高度评价了本次活动的创新性和实效性，认为这是一次成功的跨学科主题学习活动。参赛的所有老师们都能秉承着发展学生核心素养的观念，强化活动设计；通过跨学科主题学习，促进育人方式和学习方式的变革；多角度评价学生的学习过程与成果。在学习活动中，学生的探究欲望得到激发，综合素养得到提升，科学精神得到熏陶，为终身学习打下了坚实的基础。陈主任希望老师们能在课堂中尝试用跨学科主题活动的形式，以数学学科为主导，融合多学科内容，基于课程标准开发教学。在真实情境和有效活动中，拓展学生思维，发展核心素养，让学生学习真正地发生。

扬州市广陵区教师发展中心小学数学教研员杨春燕老师从教研形式、教研内容、课堂样态、学习方式、课堂组织五个方面对本次活动给予充分肯定。提出将赛课与教研相融合的形式能放大活动的效应，更有利于教师的专业成长。课前小演讲既给学生搭建了展示自我的舞台，又有利于学生综合素质的提升，特别是与学习内容相关的小演讲，相当于学习的前置性任务，打破了课堂40分钟的壁垒，让学习时空更加开阔。小组合作分工，让学生的学习从个体向社会化学习迈进，不仅能获取数学知识，更能提升合作交流的能力。学生上网搜索、调查访谈，学习方式也发生了改变，从听数学、看数学到做数学、发现数学，跨学科主题学习作为新课标中的亮点、重点、难点非常值得思考和研究。

启思明辨步履不停

江苏省特级教师、兴化市教师发展中心教科室主任郎宏坤对本次活动进行总结。郎主任首先肯定了12位青年教师的现场表现，鼓励每一位选手以此次比赛为契机，通过梳理和反思，从经历走向经验，从自发走向自觉，从感性走向理性，从肤浅走向深刻。接着提出三点要求：1.课程实施，从新课标走向新课堂，让全世界成为学生学习的生动教材；2.专业成长，从教学新手成长为教学能手，在最大程度上发挥自我价值；3.实践探索，从前瞻理念走向前沿实践，顺应时代发展的潮流。郎主任特别强调，要理解落实新课标与用好新教材的关系，新教材凝聚着编写专家的实践智慧，是重要的教学资源，但不应是唯一资源。学具、游戏等都是小学生学习数学的重要资源，兴化市小学数学教师团队将进一步开发和运用丰富多样的教学资源，撬动学生学习方式真正转型。

秋雨淋漓温情护航

比赛间隙，一场暴雨突如其来，刚刚下课的三（2）班学生被困在报告厅一时无法返回教室。这时温暖的一幕出现了：现场听课的老师们纷纷自发打起雨伞，在报告厅与教学楼走廊之间撑起了一片彩色的天空。这一场酣畅淋漓的秋雨，见证了师者的教学基本功，更见证了师者的育人魅力。如果说，赛课是为了磨炼青年教师的技能，提升他们的教学水平，不如说，更是为了锤炼他们自身的能力——在学生成长道路上，拥有足以为其遮风挡雨、保驾护航的能力。

END

来源：兴化市第二实验小学

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAwODEyNzQzMw==&mid=2652408734&idx=2&sn=f966532df4888bf8e81437634ca74171

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