区域融合 携手共进
为大力推进义务教育优质均衡发展，全面落实区域特殊教育普惠发展，切实提升融合教育管理者专业领导力，10月15日—16日，市教育局组织全市小学校长领航班学员、部分初中校长、幼儿园园长等一行56人，赴南通市海门区开展融合教育专题考察学习活动，市教育局局长、市人民政府教育督导室主任汪夕禄、副局长杨林俊参加活动。
考察团先后参观海门区树勋小学、海南小学、机关幼儿园，重点考察各校融合教育资源中心建设，观摩多位优秀老师的课堂教学活动，聆听树勋小学季鹏校长《融合教育，让教育生活更美好》、海门特殊教育指导中心仇中辉校长《区域推进融合教育高质量发展的海门探索》、海南小学陆锦华校长《让每个生命幸福登攀》以及海门机关幼儿园季红梅园长《三叶草文化润养下的融合教育》的专题报告。考察过程中，各位校（园）长还就融合教育开展的困惑之处跟海门特殊教育的专家们进行深入的交流与探讨。
树勋小学
海南小学
机关幼儿园
通过考察学习，大家对融合教育及融合学校建设的理念、策略、方法有了更全面、更深入的认识，同时也深刻体会到了融合教育工作的责任与使命，大家纷纷表示会将所学、所思、所感运用到实际工作当中，不断创新融合教育理念与实践模式，为推进融合教育高质量发展做出自己应有的贡献。
部分学员参训感言
城区片区
新生中心小学 房风和
关键词：融合共进。两天海门之行，多场学习观摩，使我收获满满，感悟颇深：每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、兴趣和能力。因此，我们需要提供多样而适宜的教学，以满足每个学生的需求。通过小组合作，学生可以相互支持和学习。这种合作不仅有助于特殊需要学生，也能促进所有学生的社交和沟通技能的发展。同时，教师需要不断学习和成长，以适应融合教育的要求，这包括对特殊教育需求的理解，以及如何使用各种教学策略和辅助技术，创造一个适应性强的学习环境，这包括物理环境的调整，如使用无障碍设施，以及教学方法的灵活应用。
东南片区
唐刘学校 姜广德
关键词：多元成长。当普通学生与特殊支持儿童一同学习时，他们有机会接触到不同的生活方式和思维方式。这种经历能够促使孩子们学会换位思考，培养同理心、包容心和社会责任感。孩子们会在日常相处中自然而然地学会尊重他人，理解每个人都有自己的独特之处，从而形成更加和谐的交往氛围。特殊支持儿童的加入也使得学校的教育环境更加多元化，更能体现出有教无类、因材施教的思想。不同背景、不同水平的孩子们共同学习，不仅能够丰富学校的教学内容，还能够促使教师接纳和尊重不同的个体差异，采用多样化的教学方法来适应不同的学习需求。教师通过帮助这些学生克服障碍，教师能够获得成就感，同时也强化了自己的使命感和社会责任感。
东北片区
老圩小学 杨晴
关键词：成全每一个。让学生成为课堂的主人，成为更好的自己，始终有正向、自由、充分的生长，这既是美好的愿景，也是海门教育人扎实有力的探索与实践。在深度浸润的融合环境的打造中，成就了一批德艺双馨的教育团队。作为南通市德育工作带头人，范老师在《四季予你，爱在心里》中说：“教育把爱放心头，便是成长好时节。”她的爱如阳光般照亮了孩子们的心房，洋洋的转变就是一个典型。在范老师日复一日的关注与微笑中，孤僻的他有了回应，并在范老师真诚的鼓励与支持中鼓起了勇气与信心，最终融入集体，与小伙伴们打成了一片。机关幼儿园的户外活动与课堂现场中，孩子们脸上的笑容、眼睛里的光芒也打动了我们，正如厅堂中央的那句话“幸福像花儿一样绽放”般可亲可感。显然，教师的内心温暖明亮、脚步坚实有力，他们的学生也必将是快乐的、充实的、幸福的。
北部片区
大邹中心小学 葛付干
关键词：提升专业素养。在做融合教育的过程中最重要的是我们老师的专业素养。如何关注支持这些孩子，关心帮助这些孩子的生存状况，在于学校从营造育人文化，领导课程教学，引领教师成长，促进学生全面发展等方面要充分为这些特殊需要孩子提供可供学习和生活的场域。我们老师要以这些特殊需要孩子的生命表现为中心，促进这些学生有生命的成长。这就需要重建教师角色形象，提升教师生命质量，不断调整和反思自己的使命和职业。教师的职业本质上是为每个孩子创造出生活和学习的空间和可能，让这些特殊需要孩子也有人生出彩的机会和能力，创造自己光彩的生命。
中部片区
大垛中心校 张桂正
关键词：接纳欣赏。世上没有完全相同的两片树叶，校园里每个孩子的生命个体都是独一无二的。回想在海门一路学习的点滴，我为那些有幸融入班级、融入校园、融入生活的特殊学生而高兴，因为学校的接纳、老师的关爱和小伙伴的陪同助学，他们的人生底色多了明亮的色彩，他们的精神世界多了温暖的支撑，他们当中的很多人将来一定会如愿走上社会、融入社会，和众多普通人一样共沐阳光，幸福生活。“追随理念，付诸行动，将所有学习者纳入课堂。”我想，作为学习者的我们，最重要不是想了什么，想了多少，而是从现在起我们要做什么，能做好多少。为了那些需要特殊支持的孩子，为了众多需要特别帮助的孩子，让我们从语言开始，从接纳开始，以发现为向引，学会用欣赏的目光看到伸向阳光的枝叶，懂得用敬畏的态度看到泥土之下的付出与努力。
西南片区
周庄中心小学 袁海泉
关键词：包容。一个真正包容的校园文化是融合教育成功的关键。学校应通过开展多样化的活动，如主题班会、文化节、无障碍设施建设等，增强学生对多样性的认识和尊重，培养学生的同理心和包容心。鼓励学生之间的互助合作，让特殊学生感受到来自同伴的支持与温暖。此外，学校还应积极倡导“零拒绝”政策，确保每位特殊学生都能顺利入学，享受平等的教育资源。
西北部区
中堡中心校 金传兵
关键词：同伴互动。正如仇中辉校长所讲，要让有特殊需要的学生在场，不能一味的推到特殊教育学校，更要让这样的学生正常参与到学校教育学习和生活当中，鼓励普通学生和有特殊需要的学生之间的互动，这有助于打破刻板印象，促进理解和尊重，使特需儿童真正的体会到快乐，有成就感、幸福感。
特殊教育学校 顾晓琴
关键词：课程建设。这是我第三次探访海门树勋小学，这次我更多地关注了学校的课程建设和教学改革。学校将融合教育理念融入课程设计，打造了一系列富有特色的校本课程。从科技创造到艺术梦想，从经典阅读到情境英语，每一个课程都充满了创意和活力。孩子们在这里不仅学习知识，更学会了如何学习，如何与他人合作，如何面对挑战。他们不满足于现状，持续创新，力求为每一个孩子提供最适合的教育。这种不懈追求的精神让我深受感动。树勋小学用他们的实际行动诠释了“融合教育，让教育生活更美好”的理念。
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来源：兴化特校
