一 有朋远来，不亦乐乎
清晨的阳光透过树梢，洒在幼儿园的每一个角落。来自各园的园长及骨干教师们接踵而至。
活动前，蔡卫华、樊恒华分别介绍了本次活动的意义及具体流程安排，并强调观摩培训要求与本次研讨重点话题。
二 细致观摩 亲身融入
“一百次提问不如一场深度体验，一百次沟通不如一次亲身感受”。观摩老师们走进室内外游戏场，仔细观察孩子们在自由的氛围中尽情释放天性的每时每刻。环境是幼儿园教育的“隐形课程”，能够引发幼儿与之有效互动的环境才是好环境。孩子们从“被动执行者”到“主动参与者”，材料投放形式多样、创新开放、可操作性强；作品展示自主自由，幼儿自行决定摆在哪儿、如何摆放，真正让幼儿成为环境的主人。
根据活动分组，观摩人员定场地定班级跟踪观察。游戏中，孩子们想玩什么、和谁玩、用什么材料、在哪里玩都可以自主选择、自己安排。发现、思考、探索……有意义的学习随时生发。在场人员共同见证着孩子在游戏中的成长与变化，感受着教师们本着尊重孩子的理念与幼儿的有力互动。
三 活动展示 共同聚焦
游戏后，竹泓镇中心幼儿园汪欣欣老师开展了大一班水渠游戏后的分享活动。活动中，幼儿围绕“水渠中竹筏如何漂浮起来”与“竹筏如何在水中轻松省力地行进”进行了激烈的讨论，在思辨中不断触及问题的本质。教师以“主持人”的身份不断激发幼儿学习的内驱力，从关注儿童“学什么”到关注儿童“怎么学”，将关注点放到创造性、批判性思维的深度学习发展上，也让在场老师们深刻认识到“孩子是有能力的学习者”。
四 经验分享 学思并进
沈磊园长以《五“hua”中耕耘，“游戏”里收获》为题进行聚焦我园重点研究内容“自主游戏对幼儿发展的独特价值及支持策略”进行阶段性行动研究工作总结。沈园长结合多个本园令人动容的幼儿游戏案例，深入剖析了自主游戏的独特价值并详细阐述了园所实施自主游戏以来的五“hua”策略。她指出，我们必须扎扎实实地回到教育的现实中来，从环境改造到教研推动、家园共育，从幼儿评估方式到园所品牌树立，团结社会一切可以团结的力量，共同为幼儿园的教育生态添砖加瓦。现场老师们在沉浸式聆听中深切感受到了这所“家门口的幼儿园”求真务实的专业定力和的温暖融洽的亲和力。
五 研讨助力 思维碰撞
由全市十一个联盟牵头园带领，老师们围绕两个话题进行沉浸式研讨并绘制思维导图。
在竹泓镇中心幼儿园周珊英主任的主持下，分享活动拉开了序幕。各联盟代表教师分别从“自主游戏中幼儿能够获得哪些发展”与“如何更加有效地支持幼儿在自主游戏中获得发展”两个方面，针对室内外游戏区域环境的创设、室内外游戏材料的投放、教师的回应与支持等细节之处畅所欲言，共同探讨教育的真谛。
六 活动总结 思路渐晰
活动最后，教师发展中心教研员樊恒华主任充分肯定了竹泓镇中心幼儿园教师们长期以来的研究精神与辛勤付出，并提炼了自主游戏的核心概念与价值意义，强调幼儿园必须创造条件保障幼儿自主游戏高效、高质量发展；同时，提醒观摩人员回到各自园所后，必须在场地安排、材料投放、师幼互动、与案头计划等方面自查自纠，确保从幼儿角度出发，调整优化，形成闭环，为各园所今后的行动研究和实践工作指明了方向。
师者匠心，奋力笃行。在未来的日子里，我们将继续秉承“倾听儿童，相伴成长”的教育理念，守护育幼底线，不断探索和创新，为孩子们的健康成长贡献我们的力量。
