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他是辅导员！更是学生心中的“陈妈”

文摘   2024-10-10 14:54   四川  

 

对每一位教育工作者而言，他们都期望以自己的学识点亮学生心中的明灯，希望通过自己的不懈努力，激励并引导更多的学生学有所成，成为更好的自己。
陈新明便是这样一位教育工作者。他毕业于电子科技大学计算机科学与技术专业，2007年9月入职科成，目前担任商学院辅导员及商学院招生就业工作负责人。作为全国民办高校优秀辅导员、学校四星级辅导员，陈新明不仅岗位工作表现出色，还主持参与了多项省级和校级课题，发表了多篇学术论文。近三年，他所带的学生在互联网+、挑战杯等各类竞赛中荣获全国性奖项26项，省级奖项40项，学生就业率高达96%。



用心倾听，点亮学生未来之路



陈新明说，“辅导员的最大价值在于它能够影响学生的成长和塑造他们的未来。”
陈新明深知每个学生都有独特的成长背景、性格特点和未来规划，因此，作为辅导员，他致力于深入了解每位学生的成长需求，并提供个性化的指导与支持，帮助他们解决学习、生活和职业规划等方面的问题。
陈新明回忆起自己刚开始担任辅导员时，也曾遭遇学生不理解、不配合的情况，同时，繁重的工作任务和琐碎的日常事务也让他倍感压力。但他从未选择退缩，而是积极寻求突破。
陈新明主动与学生交流，倾听他们的想法和需求，努力建立信任关系。同时，积极寻求同事和领导的帮助与支持，通过团队合作和互相学习，不断提升自己的专业素养和辅导能力。终于，他熬过了最难的阶段，逐渐适应了辅导员的工作节奏，也找到了应对挑战的有效方法。
在陈新明的辅导生涯中，一名学生的故事令他印象深刻。这位学生性格内向，学习困难，与同学交流少，课堂上也心不在焉。陈新明主动与他交流，试图了解他的内心世界和困扰。起初，学生并不信任他，对问题避而不答。但陈新明没有放弃，逐渐赢得了学生的信任，并最终敞开心扉，告诉陈新明自己因家庭贫困和学业压力而感到自卑和迷茫。
 “了解到这些情况后，我深感责任重大。决定尽我所能帮助他走出困境。”陈新明说。
陈新明向他详细解释了学校的资助政策，积极与他的任课老师沟通，请老师给予他更多的关注和帮助，同时，邀请专业的心理咨询师提供心理辅导。最终，这位学生逐渐克服了自卑心理，重新找回了自信。
这段经历，让当时还有些稚嫩的陈新明对“辅导员”这一身份，有了更深入的感悟。“我意识到，每一个学生都是独一无二的，需要的是我们的关心、理解和支持。作为辅导员，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心灵成长和未来发展。”




敬业工作，悉心导航学生前程



除了辅导员的工作，陈新明还肩负着招生就业、资助育人、室风学风建设等重要工作。其中，他对招生就业工作尤为倾注心血，因为它直接关系到学生的未来发展。
 “在招生就业工作中，工作难点主要集中在两个方面：一是如何有效地吸引和选拔优质生源，二是如何帮助学生顺利就业并找到满意的工作。”陈新明说。为了打通这些关键环节，陈新明采取了多种措施。
招生方面，陈新明深知吸引优质生源的重要性。他不仅积极宣传学校和专业特色，还立足商学院精心策划了校园开放日活动，让高中生和家长们能够更直观地了解学校的环境和氛围。此外，他还深入一些高中，与学生面对面交流，用生动的案例和真诚的话语，打动着每一位潜在的学生。
就业方面，陈新明更是费尽心思。“就业是学生及其家庭最为关心的问题之一。在学院领导的支持下，我积极与企业合作，通过建立广泛的就业网络和招聘路演等工作，努力为学生提供更多的就业机会。同时，通过加强对学生就业一对一指导，帮助学生制定适合自己的职业规划，提升就业竞争力。” 陈新明说。
 一位毕业生在求职过程中遇到了重重困难，心情十分沮丧。陈新明得知后，主动与他进行深入的沟通，耐心地听取学生的需求和期望，并积极协助联系相关企业，为学生推荐合适的岗位。在陈新明的帮助下，这位学生最终成功获得了一家知名企业的offer，实现了自己的职业目标。
“看到学生们找到满意的工作，我真的感到非常开心和满足。”陈新明如是说。
 这件事让陈新明再次深刻体会到招生就业工作的重要性和意义，也让他更加坚定了为学生服务的决心。




服务学生，真情引领学生成长



陈新明说，“资助育人工作不仅关乎学生的经济援助，更承载着引导他们健康成长、树立正确价值观的重任。”
在资助育人工作中，陈新明承担着奖助贷评选、资助育人活动开展等核心任务。他认为，作为辅导员，要深入了解每一位受资助学生的家庭背景、经济状况和学习情况，确保资助能够精准地投向真正需要的学生。与此同时，他与学校的资助部门紧密合作，共同落实资助政策，确保资助工作的公平、公正和透明。
 “资助工作不仅仅是提供经济上的帮助，更重要的是要激发学生的内在动力，帮助他们树立信心，实现自我价值。”陈新明说，“资助工作的育人功能同样重要。我会定期与受资助学生进行深入交流，了解他们的思想动态和成长需求，为他们提供必要的心理辅导和职业规划指导。”
 一位受资助的学生，因为来自贫困家庭，性格内向、自卑，对未来充满了迷茫。陈新明主动与他建立了联系，不仅在经济上给予他帮助，更在精神上给予他支持和鼓励。通过多次的沟通和引导，这位学生逐渐走出了阴影，变得自信起来，最终顺利毕业并找到了一份满意的工作。
“要做好资助育人工作，最重要的是要有一颗关爱学生的心。”陈新明说道。他认为，老师要设身处地地为学生着想，关心他们的成长和发展，用心去倾听他们的声音，理解他们的需求。只有这样，才能制定出更加符合学生实际的资助政策，提供更加贴心的服务。
在陈新明和同事的努力下，商学院的资助育人工作取得了显著成效，越来越多受资助学生走出了困境，实现了自我价值。
从事辅导员工作17年，虽是男老师，但由于全方位细致关注和关心学生成长，陈新明被学生亲切地称呼为“陈妈”，并形成了“陈妈”品牌，深受学生们的信任和认可。
“陈妈”凭借丰富的经验和持久的热情，不断在学生工作中探索创新，推出了一系列富有成效的举措。精心打造的“关爱学生‘12345工程’”，加强了师生之间的联系，让辅导员更加全面准确地了解学生并及时提供帮助；“‘助理’辅导员工程”制度的实施，培养了一批批优秀的学生骨干；“学生成长量化工程”的建立，更是让学生们在量化指标中找到了自我提升的动力。
工作以来，陈新明悉心引领十届学子步入社会，所带学生人数超过2100名，这一数字背后，是他无数日夜的辛勤付出与深沉关爱。同时，他还荣获了全国民办高校优秀辅导员、四川省民办高校优秀辅导员等众多全国、省市级荣誉。
陈新明用自己的实际行动诠释着一名辅导员的责任与担当，为学生的成长和发展贡献着自己的力量。




编   辑 | 张凤苹
主   编 | 欧阳平
总主编 | 路   爽



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