郑希羽
《蛋白质是生命活动的主要承担者》
裴雯玉
《肺炎双球菌的转化实验》
邱士红
《血糖平衡的调节》
王泽
《探究实验：过氧化氢
在不同条件下的分解》
王晓璇
《DNA是主要的遗传物质》
沈培涵
《细胞中的水》
乔思敏
《植物生长激素》
王馨瑶
《细胞核的结构和功能》
王晴
《细胞核的结构与功能》
王非凡
《降低化学反应活化能的酶》
李嘉怡
《细胞的能量“货币”——ATP》
王馨瑶
《生长素的发现过程》
张雨欣
《细胞膜的功能》
虽然是初赛，但是每位选手都做了充足的准备，授课形式生动而多样，结合板书、实验用具等工具将书本上的知识点讲清楚、讲透彻，让听众们遨游在生物知识的海洋中。短短的八分钟时间，他们为大家呈现了知识与趣味并存的优秀课程。
邴杰老师指出三个方面的问题，即把控教学情境的完整性、把大而全的问题化为小而精的内容、结合课标和课程思政。教学情景的引入需要围绕着故事展开，在八分钟的时间里尽可能展示自己的优势，讲述内容小巧精炼，在课程之后需要回到自己引入的故事上，形成完整的教学逻辑。
孟庆玉老师强调了声音和教态的重要性，需要大家注意的是部分选手课程设计的线索、逻辑不清晰，教学重点可以圈画突出。许多选手都采用了板书的形式，但设计比较随意，可以在概念图和图表上下功夫。最后表扬了各选手已初步具备教师风采，祝愿大家更上一层楼。
郝晓冉老师强调了选题的重要性，思政元素可以在引入、课后作业上作为切入点，提醒大家注意课程设计的逻辑性，要多多进行科研思维的训练。同时也强调了选手在重点突出问题上和板书课件相重复的欠缺，在教态上应保持端正，不要大幅度走来走去，最后强调了课程小结的重要性。
刘晟老师提到试讲不只是为了比赛，也是对人的课程思维的训练，各选手不要尝试将大内容压缩至八分钟，可以从一个小点切入来深入讲解。同时也提到了板书与课件重复的问题，应该考虑不同的功能设计定位。在最后老师强调了脱稿和目光与学生相接触的重要性，建议选手把听众想象成没有生物学基础的学生，可以督促自己讲得更好。
比赛结束，经过评委老师的点评并综合各位评委的评分之后，来到了激动人心的颁奖环节。
本次比赛中荣获一等奖的是：王晴。
获得二等奖的是：王晓璇、邱士红。
获得三等奖的是：王非凡、王泽、沈培涵。
获得优秀奖的是：王馨瑶、乔思敏、王馨瑶、李嘉怡、郑希羽、裴雯玉、张雨欣。
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编辑丨邱子淇
审核丨黄佳钰 曹佳鑫 闫玥锦
